在备课时，就考虑到孩子们学习这类文章有困难，虽然通过老师讲解可以理解课文内容，但是很难体会到这个奇迹是怎样诞生，在抗日战争中有怎样的重要作用。因为孩子们对中国抗战史了解的太少。

    所以在教授冀中地道战这一课时，我带领学生们开启了一场别开生面的历史之旅。

    首先，为了让学生更好地理解课文内容，我向他们详细介绍了当时的历史背景。在那个战火纷飞的年代，冀中人民面临着残酷的敌人和艰难的生存环境。通过了解历史背景，学生们对冀中人民的勇敢和智慧有了更深刻的认识

    接着，学生们熟读课文后，以小组合作的形式学习画地道图。他们根据课文中的描述，认真地绘制着地道的布局。在这个过程中，学生们不仅提高了阅读理解能力，还培养了团队合作精神。每个小组都展示了自己绘制的地道图，并进行了探讨解疑。大家积极发言，分享自己对地道结构的理解和想法，课堂气氛十分活跃。

    随后，我让学生们每人设计一副地道图，并以四人小组为单位，在班级展示学习成果，这时有学生就问我：可不可以四个人的图对接，形成更大的地道群？当然可以，村村相通，户户相连。学生们马上给自己的地道图加上与同组同学的地道图相通的地道，一个个完整的地道群呈现出来，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出了各种各样的地道：有的地道设有陷阱，有的地道有秘密通道，还有的地道可以储存粮食和武器，各种生活场所一应俱全，这可真是超出我的预料。通过这个活动，学生们对地道战有了更深入的理解，也锻炼了他们的设计能力和思维能力。

    边学习边讨论，地道战的出现的原因和优点：

      地道战为了打破敌人封锁：日军在冀中平原上修筑了大量的据点、碉楼、封锁沟和公路，将冀中平原细碎分割成众多小块，形成了严密的封锁线。地道战的出现，使得冀中人民能够在地下突破敌人的封锁，实现人员和物资的流通，保持了抗日根据地的相对独立性和稳定

      地道战不仅是一种防御手段，更是一种可以主动出击的战斗方式。地道内的民兵和八路军战士可以在敌人的攻击中灵活机动，给敌人以出其不意的打击。例如，当武工队袭击敌人据点时，地道内的民兵和八路军战士可以从侧面或后方给予支援，形成夹击之势，从而取得战斗的胜利。

    在讨论环节，学生们纷纷发表了自己对地道战的看法。他们被冀中人民的勇敢和智慧所折服，也深刻体会到了团结一心、抵抗外敌的重要性。有的学生说：“地道战是冀中人民的伟大创造，它让敌人陷入了人民战争的汪洋大海。”有的学生说：“地道战体现了中国人民的顽强不屈和聪明才智，我们应该向他们学习。”通过讨论，学生们的思想得到了升华，也增强了他们的民族自豪感和爱国情感。

    为了让学生们更好地感受地道战的氛围，我们学唱了地道战主题歌。激昂的旋律和振奋人心的歌词，让学生们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。他们用嘹亮的歌声表达了对英雄们的敬意和对祖国的热爱。

    最后，我们一起观看了地道战电影。电影中精彩的画面和紧张的情节，让学生们更加直观地了解了地道战的过程和意义。他们被冀中人民的勇敢和智慧所感动，也深刻体会到了今天幸福生活的来之不易。

    通过这一系列的教学活动，学生们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神、创造力和爱国情感。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习历史，传承红色基因。