今天儿子和他发小兼同学在我家。
我们三个聊了起来，聊到他们的高中聊到了初中聊到了将来的大学，同样聊到了我们共同度过的五年时光。
小学二年级开始我做他们的语文老师兼班主任，一直到小学毕业。
小学的时候，我感觉我对他们很严厉，有过体罚有过惩罚，所以现在心里挺愧疚的。他俩竟然一起告诉我：你那叫啥体罚。跟某某老师比，你那叫毛毛雨。
随后他俩给我讲起来了小学的时候，看到的和体验到的体罚。有一脚从教室到楼道的，有从教室前面打到教室后面的，有把脸蛋打黑青的，有把手打流血的……
我的心啊！
以前没有读过心理学和脑科学的书，觉得这些都很司空见惯，这是老师对学生的爱。
最近两年，听的多了自己也读了一些。再回头去看。这些是对孩子莫大的伤害。
孩子的心里和大脑的模式就是这样形成的。面对危险和困难不是逃就是逃，他们哪有力量去对抗，他们哪有精力去学习啊？
儿子说，妈妈，初中的时候我就不会学习，不知道啥叫学习。
儿子曾经说：高中三年是他最快乐的三年，玩的最爽的三年。当时我就想狠狠批评他，不务正业，不过想到了《不管教的勇气》，还想反正已经毕业了，随他怎么说吧。现在看来，孩子的高中管理虽然很松，但是救了孩子。给孩子宽松的环境，让他在这里找到了安全感，找到了方向，找到了学习的方法。
现在的班级，比我那个时候有过之而无不及，目前上课，一群小木纳，不敢举手发言，不敢说自己的见解，没有自己的思想，没有自己的个性。活脱脱的活死人。
昨天周六，早晨七点，有老师就在群里催促那些没有背会的学生抓紧找组长背诵了。同时警告如如果完成不了就会怎样。对我触动最大的是这样一句话：最让老师抓狂的不是学生的难管理，而是家长的不问不理。
我们的教育走到了死胡同，大家浑然不知，还干得热火朝天，老师越尽心，学生越抵抗。这种结果一时是看不到的。教育是慢慢的来，快不得。
我理想的教育不是这样的。
