小学数学教育科学研究
“上通数学，下达课堂”，不能只谈一般的教育学、心理学道理，也不可空谈抽象的理论，而与课堂教学脱节。
（一）课题类型：基础性课题（即理论性课题，需要高度创新精神和研究积累）、应用性课题（解决小学数学教育研究中面临的实际问题，提高实践活动有效性和合理性）、综合性课题、单一性课题
（二）课题选择：
1.发现问题（比解决问题更重要，其本身就是一种科学研究）
策略：怀疑策略、变换思考角度、类比与移植、探究与体察
2.课题选择原则：需要原则、创新原则、量力原则、推广原则
3.课题选择需注意的问题：宜小忌大、宜实忌空、宜熟忌生
（三）课题实施：
1.课题立项
2.课题研究方案制订（界定研究课题、论证课题意义及研究价值、阐述研究假设和依据、分析研究内容、选择研究方法和工具、制订研究计划）
数学八大学习习惯：乐表达、善倾听、能分享、思合作、会思辨、敢质疑、常实践、勤应用
有吸引力的课堂=学习需求＊学习价值
（相关措施：点赞卡、课堂百宝箱、魔术、守擂台等）
