2020年4月2号晚上7点半，项城课题群胡新颖主任又为我们这些课题小白送来了一场盛宴。
我们项城三高语文课题组全体成员分别在自己家里聆听了艳丽美女主持、刘芬才女主讲的“如何撰写研究报告”专题讲座，这场讲座似雪中送炭，让我们受益匪浅。
即将走向结题，内心焦灼不堪，刘芬老师的讲座无疑又是一场及时雨，滋润了我们正干渴难耐的心田，使我们从“疑无路”找到了“又一村”。
听了讲座，我明白了研究报告的概念。
研究报告也叫结题报告，是研究者在对研究资料进行整理、分析、反思基础上对整个研究过程的全面总结，对研究成果的总结提炼。
听了讲座，我了解了研究报告撰写过程中出现的常见病因。
一是缺乏完整而严谨的结构，二是缺乏基本的理论知识，三是缺乏正确的行文表述。
听了讲座，我知道了研究报告的组成部分。
一是封面。封面包括课题类型、立项编号、课题名称、课题负责人、承担单位、立项时间和结题时间。
二是前置部分。前置部分包括标题、单位、作者、内容摘要和关键词。
标题就是课题研究报告的文题，一般用原课题研究题目加“课题研究报告或研究报告”字样。其打印格式分两行，位置居中，第一行是原课题题目，要加引号；第二行是“研究报告”。
标题下面要写清楚撰写研究报告的作者或者主要撰写人，一般情况下是课题主持人，或者课题组成员的名字，在姓名前标清单位。文题下的署名一定要写全“x省x市x县x校课题组”，不要只写学校名。
摘要又称为内容摘要、提要、概要，它是研究报告的重要组成部分，其旨在简单确切地陈述研究报告的重要内容，以提供文献内容梗概为目的，所以不能加以评论与补充解释。撰写要求是对课题研究的目的、主要内容、结果成果和最终结论等进行简单交代，重点撰写结果和结论。一般是200到500字。
关键词也称主题词，是反映全文主题和最主要内容的有实质性意义的名称术语，即从报告中选取出来用以表示主题内容信息的词语，它必须是规范科学的名词术语。其作用是便于资料文献的计算机储存和检索。选取关键词的基本要求是：关键词是有实质意义的名词，不能是动词；一般关键词的数量是3到8个；关键词之间一般用分号隔开，注意不能用逗号和顿号；概念大小或论述的先后顺序排列；关键词的字体、字号不能与正文相同。如何选取恰当的关键词：从题目的隐含意义中找关键词；从各级标题中找关键词；从研究目的找关键词；从正文内容中找关键词。
三是正文部分。正文部分需要解决好四个问题：为什么要研究这项课题；怎样进行研究的；研究取得了什么成果；研究得出了什么样的结论。
一般来说，课题研究报告的主体部分是指导论、正文等。也就是说正文前面要有一个导论。导论又称为序论、导言、引论、引言等，和摘要一样一定要言简意赅，条理清晰。导论和摘要是不一样的，摘要要求把主要观点提示出来，便于读者一看就能掌握内容的要点。导论的撰写要简明扼要地阐述以下内容：研究问题的来源，研究的背景、目的和意义，研究的内容、方法、过程和阶段，以及研究中需要交代的问题，如研究范围和对象的界定等。序论可长可短，因题而异，通常用几百字即可。
正文第一部分：研究概括。包括问题的提出、研究的意义、核心概念界定、国内外相关研究文献综述、研究设计（研究目标、内容、方法）、研究过程等内容。这部分实际是“为什么要研究”与“怎样进行研究的”。
正文第二部分：研究成果及社会影响。“课题研究成果”这个部分是整篇研究报告中最为重要的部分。一般来说，这部分的文字所占的篇幅，要占整篇研究报告的一半左右。课题研究的社会影响主要从课题研究能否发掘和填补教育理论体系空白，对教师、学生等是否产生了深远的影响。
正文第三部分：主要结论与存在问题。课题研究结论是研究报告的精华部分。文字要简洁明快，措辞要慎重严谨，逻辑性要强。另外刘芬老师在这一块强调了基本写法和写作关键。存在问题也是课题研究的不可缺少的部分。撰写这部分时，可以分成两个部分：研究局限和研究设想。
四是参考文献。参考文献是指在开展课题研究和撰写课题研究报告中所参考或引证的文献资料，常常在表述研究结果，论证研究结论中具有举足轻重的作用。要注意文献的排序，兼顾文献资料类型。一般放在研究报告最后。
最后刘芬老师讲到了附录部分。有些内容不适合在正文出现，可用附录形式出现。如问卷，访谈提纲，观察量表等都可以放在附录部分。
听了讲座，我忘不了刘芬老师的谆谆教导：“写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。”
苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读精思子自如。”那么，对于经典的讲座也是如此，就是听上百遍也不会厌倦，更何况在一次次的听的过程中收获颇丰呢！
