让孩子用自己兜里的钥匙去解决自己的问题
（文中涉及孩子名字的均为化名）
已经从科研单位退休的孙万兰老师是金麒麟成长系统的一名导师，听她讲陪伴学员成长的点滴，感觉就跟听故事一样。
万兰老师是见学员下菜，啥年龄的学员用啥招儿，绝对是个性化定制。
11岁的小星，妈妈是老师，对小星是各方面都不是很满意，老觉得孩子不自律。针对小星年龄特点，万兰老师一是协助培养小星的习惯二是拉进小星和妈妈的关系。教师节到了，万兰老师引导小星给妈妈弄个啥呢？小星就通过视频学习，给妈妈做了个纯手工的礼物。
万兰老师又引导小星想不想养成良好的习惯？比如自己起床。
小星说想啊。怎么自己起床呀？
“对呀，需要具备什么条件？”
“闹钟。”
“那想要闹钟怎么办呢？是不是要求助？求助谁呢？求助之前咱是不是要搞清楚自己想要一个什么样的闹钟？描述越具体妈妈执行才能越到位。咱们约定一周为期限，看能发生啥？”
一周之后，小星欢天喜地来报喜了，妈妈收到礼物特别意外也特别开心，自己定闹钟起床再也不会因为起床跟妈妈大战了，妈妈特别惊讶。
万兰老师问小星这两点带给自己什么感受呀？
小星说：“特别有成就感，特别开心，我能为妈妈做些什么减轻妈妈的负担了。”
万兰老师不仅让母子关系更进了，还让小星的独立能力有了质的飞跃。
17岁的小凯，今年上高一。在初三之前小凯就是谁见谁夸的别人家孩子。初三换班主任，新班主任挫伤了小凯的积极性，一气之下小凯就不上学开始混社会了。用家长的话说是社会上不好的习气都有了。
经过小凯家长的学习成长和咨询，小凯成功复学了，并且考上了一个不错的高中。这上高中了，但是面前还有一堆现实的问题亟待解决。比如学业的压力，比如人际关系呀。
小凯在参加青少年实操班的时候果断报了万兰老师的人生导师。
万兰老师问小凯：“你打了什么工呀？”
“搬砖活泥。”
“有什么感受呀？”
“不行啊，我还得好好学习。”
好好学习可不是一句话就能实现的，小凯面临新环境新同学的问题。小凯跟万兰老师说不想住校，想走读。
万兰老师说：“走读，咱分析分析利弊，住校，咱也分析分析利弊。”
小凯分析完之后，万兰老师敏锐地从孩子的语言当中抓住了一个信息点，小凯说离家远，父母接送自己太辛苦。万兰老师指出孩子是因为心疼父母才有的这种纠结和顾虑，小凯表示认同。
万兰老师说：“那咱能不能尝试一下住校？结果无非就是两种，一种是习惯了，一种是不习惯。万一习惯了咱是不是有一种新的体验和收获，那要是不习惯咱再回来，你意下如何呀？”
小凯表示很愿意尝试，跟万兰老师约定周末回来分享尝试的效果。
一周后，小凯兴奋地跟万兰老师分享：“一开始想着到新学校不会有新朋友，但是在我忘带饭卡的时候，我同学竟然请我吃了一天饭，回头我又请了他一天，哎呀，马上就成朋友了。我就觉得我有能力很快和同学相处好的。我去学校报到晚，别人的书早领过了，我没有。让我感觉特别温暖的是，老师问我‘书什么都没有是不是新来的？不用跑了，老师上课的时候帮你多带一套。’我收获到了特别大的成就感，我原来都担心自己不能融入到同学中。”
万兰老师说：“那你有什么体会啊？”
小凯说：“老师，有的时候，我把这个担心放大了之后，我不敢去尝试，但是我一旦尝试了我都会有新的收获。以后，再遇到这种问题的时候，我依然还会尝试的。谢谢你老师。”
万兰老师服务了两个完全不同年龄段的孩子，给到孩子们不同的支持，孩子们都发生了改变。万兰老师动情地说：“通过这些成功经验，我体会到了6个字。感恩，幸福和信心。
感恩心时代这么好的平台提供了这么好的青少年，让我们有了互相选择的机会，让我和孩子们建立了情感链接。感恩家长让这么优秀的孩子选我当人生导师，彼此滋养，共同成长。
在我的陪伴下，我幸福着孩子们的成长变化，我幸福着孩子们带给我自己的这种成就感，能为这些家庭和孩子做些什么，我感到无比的幸福。
在服务孩子们的过程当中，我给到了他们专业的知识和帮助、还有我丰富多彩的人生经历。这真应了那句话，教育永远是一个灵魂对另一个灵魂的影响。我对后面金麒麟学员的服务充满了信心。”
万兰老师服务的过程感觉用的化骨绵掌，无招胜有招儿，就像真正的大侠比武用的都是内功，还没见出招儿呢对方都吐血而亡了。感觉万兰老师没指导啥，却处处给孩子赋能了，真不愧是从业40年、身边的同事都是985、211的硕士博士的精英。
万兰老师的问话简单不简单？作为家长的我们会不会说？为啥我们弄不好呢？因为我们说着说着可能就变成对孩子的指教了。
我笑问万兰老师：“万兰老师，纵观咱的服务过程，好像咱没做啥，又好像做了很多，整个过程你没有支招没有建议没有点评，都是在引领，最终却解决了问题，太佩服你了，你是咋做到的呀？”
万兰老师笑说：“有两个原则，一是，我了解各个年龄孩子的养育重点。小学生注理习惯的培养，高中生注重目标引导，大学生那就是注重职业规划的导向，不同的孩子下不同的菜。第二个原则，我们心理咨询师永远要让孩子拿自己兜里的钥匙去解决自己的问题，而不是我们给他答案。”
万兰老师说得好，做得更好，让孩子拿他自己的钥匙去解决他自己的问题。
