古人云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”作为一名老师，要像大海一样吸纳各种“活水”，让自己的知识变得更加广博，让自己的教学能力变得更加完善。
为期两个月的兴成长计划的学习即将落下帷幕，在这短暂的学习中，有忙碌，也有快乐，使我的教育观念得到了一次又一次的洗礼。每一次听完课都有新的收获。专家们的视频讲座，指导，线上线下老师们相互交流，让我学到了很多在教学方面的新技能技巧，使我意识到在教学方面的观念应该逐渐更新，逐步改变教学方法。通过培训，使我感到自己的知识还很欠缺。这次的兴成长培训给了我一把增长知识、提高素养的钥匙，打开了网络课堂之门，给了我一次深造机会，为我前行道路亮起了一盏引航灯，它将伴随着我的终生，与我一起扬帆远航！
梁老师的《PPT设计与制作》让我收获满满，有了新的启发。让我重新审视自己制作的PPT，都是在网络上搜索经过更改就直接上课用，容量过大，内容过于花哨，图片、视频较多，注重课件所带来的新鲜感，一节课下来效果不尽如人意。通过梁老师的讲解，使我在制作做课件中注重主题明确，风格统一，少动画、少背景，多图表，配色要简洁。正如梁老师所说，ppt只是我们教学和学生学习的工具。不要过多的吸引了听课者目光，减少了对讲课人语言的关注、理解。在以后的教学中尝试着把学到的技术应用到课堂上，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力，提高自己的业务水平。
朱思思老师讲的《教学实践中的思维导图》，思维导图的运用，不仅能帮学生梳理学习任务思路，同时也能帮助老师和学生提前做好教学准备。如果每天孩子们都可以做到提前预习，甚至有些学习能力强的同学做的快的就可以带动后面的同学，久而久之就可以减轻老师的负担了，我想这样的学习方式是可以大大调动学生的积极性，又可以调动孩子们的主动性。听了思思老师的课，我决定把地理学科升级一下用思维导图的方式来写提纲，这样的话既形象又直观，孩子们自己看起来也是一目了然。在以后的教学中，要引领学生制作思维导图，让思维导图打开孩子们的智慧之门。
王思思老师讲的《跨学科下的自然笔记》，使我意犹未尽，感觉到学科教学不再是一门独门学科，课程整合是现代教学的新途径。学科整合既能促进学生全面发展，又能调动学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习，使学生在自主操作中合作探究，又从探究中发现问题并解决问题，培养了学生的综合能力和合作能力。
钟老师讲的《项目学习法》，听完以后似懂非懂，不太理解，经过反复观看视频回放，逐渐明白了项目学习是一种动态学习方法，是学生主动探索真实世界的问题和挑战。在这个动态的环境里学习，培养了学生动脑动手动口能力，学生主动探索新知，及时发现问题并提出问题和解决问题，让学生在快乐中学习。通过PBL学习，这种模式让课堂教学由被动变主动，原来的课堂是老师满堂灌，现在作为教师的我们要把课堂还给孩子们，老师只做课堂的引导者，课堂是孩子们的天下，他们才是课堂上真正的主人。
互加计划虽然结束了，但我的学习之路还将继续。在今后的日子里，我要将这些先进的教学理念和技术手段根植于头脑，运用教学实践中去，使自己的业务水平逐步提高，做一名合格的人民教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育事业的征途上，充满着千载难逢的机遇，也面临着前所未有的挑战。山再高，只要我们肯登攀；路再远，只要我们肯前行。教育，永远在路上。实现梦想，让我们扬帆起航！
