“2019年在广告专业毕业，2021年转型当初中历史老师，2024年上岸师范类院校研究生，我决定在重回校园前将我短短三年与学生相处的日常写下来”
有段时间，关于教师的负面舆论很多。我在刷短视频的时候总会刷到一些教师打骂学生，教师体罚学生的视频，打开评论区总会看到一些批判，指责老师的声音，我心中说不上有多大的难受滋味，只是不经意勾起了我在私立学校当班主任的亲身经历和见闻。
一个初一班主任被初三学生打了只能忍气吞声，被迫接受孩子家长的所有道歉，还要在教师集体会议和班主任集体会议上接受“当众数落”的两次精神凌迟
一个初二班主任在家长会上被家长当众辱骂数落，班主任不能当众发难，事后被校长表扬识大体，为学校着想
一个初一班主任被班里学生多次欺骗自己有抑郁症，只为了获取班主任信任让他可以安然不用上课
这三个案例都在我身边真实发生过，甚至在我自己身上发生过，这些都只是班主任数不清的琐碎日常中发生“小事”。
被误解、被责备、被消声如此反复，没有尽头，只好通过埋头处理教学之外的工作来自我麻痹，麻痹自己：你是人民教师，你不该有怨言。
孩子才是祖国的未来，孩子的身心健康理应受到极大的重视，这些无可厚非。但是当教师的个人生活、合法权益被侵占后，当老师的正常情感需求得不到满足后，教师的情绪缺口该向谁打开。
我曾经与一位学校心理老师一起吃午餐，她跟我讲起现在学生的心理问题非常多，私底下寻求她帮助的学生人数比以往激增。我突然冷不丁地问她，如果老师想要咨询心理问题可以找你们吗。她思索了好久，回答了我，最好不要，因为被学生、领导、家长知道教师如果有心理问题会产生不好的影响，我可以推荐你到校外的心理导师那里咨询。
