教育包括执教者和受教者两个层次。在我们兢兢业业耕耘的校园里，执教者便是我们在三尺讲台上传播知识的老师，受教者就是学生啦，他们坐在宽敞明亮的教室里，享受着知识的阳光雨露。幸福的教育生活，涵盖了老师和学生的幸福，一方面是教师传授知识的幸福，另一方面是学生学习知识的幸福。两种幸福加在一起才称得上是完整而幸福的教育生活。
“过一种完整而幸福的教育生活”、“一间幸福的教室”等等关于幸福的条幅拉满了一所所校园，我是一位语文老师，追随着走在幸福教育的路上。
生活中处处有语文，点点滴滴蕴含着祖国几千年的文明传承与演化。作为语文老师，常常会为精彩的课堂在平淡的生活中寻找智慧的玉石。学习语文很枯燥，由字词句延伸到段篇章，内容涉及到生活的方方面面，风声，雨声，读书声，声声都潜藏在博大琐碎的语文里。许多老师在用生命备课，备课不仅仅是写教案，我还经常留意生活里可用的素材，将要讲到哪一课，提前在生活里找一些朴素的事例，给“泛苦舟”的学生加点调味品，使黑白色调的课堂多一些色彩，老师乐于教，学生乐于学。
学生中间经常传出：在语文课堂上很“得”。他们用方言描述了我上课时学生的状态，从某些学生口中了解了一些情况，课堂上不挨骂，作业少，学习氛围轻松。原来学生描述的“得”，是快乐和幸福。
考试前一天中午，我走进教室，黑板上扭扭曲曲地写着两行大字：老师您辛苦了，我们爱您。荣获了学生们的爱！突然感到热泪暗涌，这学期的一幕幕跃出眼帘，我用行动爱着他们，学生能体会到老师地辛勤付出，能回馈老师的爱并为之努力学习，这是我最开心的事，幸福感满满地在体内潮涌。
在“可贵的沉默”一课中，孩子们不但明白父母爱自己，还懂了要回馈父母的爱，这对老师来说也是很大的享受。孩子们不但学会了知识，还学会了做人，应该是语文老师最大的幸福了。
读书，做人，写文章。老师教孩子，读的是好书，掌握的是知识，学会的是做人。一节课下来，孩子们有所学，老师有所教，这才是一间幸福的教室，真正的幸福属于劳动者。
