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小宇是个特殊学生，第一天认识他的时候，我就发现了。
别的同学微笑着跟老师打招呼，而他只是睁着两只无神的大眼睛，对着我咧着嘴巴哈哈地笑。上课的时候，我请学生做自我介绍，学生都自信地表达。而到小宇的时候，他只是站在座位上说了一句：“我叫小宇”，而后就嘿嘿地笑，台下的同学不知怎么的，都笑作一团。
小宇的饭量惊人，中午吃饭的时候，他总共加了三次饭菜，还吃了一份请假的学生的米饭。我怕他把胃撑破，让他别吃了，他也不听，一直往嘴里送。别的同学看到小宇吃饭的样子，耸耸肩膀，露出一副鄙夷的神色。
小宇的表现告诉我肯定有什么特殊的情况，我立刻询问前任班主任老师。果然，小宇的智商比正常人低很多，而家长一直不承认孩子的问题，没有进行正规的治疗。而现在孩子已经读六年级，改变起来也比较难了。
了解小宇的情况后，我对他更多了一份同情，总觉得这个孩子如果能够接受治疗，肯定比现在过得更开心，于是，对小宇更多了一份关注。
一次，我从卫生间经过，突然听到了两个人的谈话声。“你们班那个‘大傻个’球打那么差，还在篮球场上打球，我真受不了！”同一楼层的打篮球的“大傻个”，莫非说的是小宇？我继续听着。“是呀，这个‘大傻个’球不会打，还喜欢显摆自己，我们班很多同学都不喜欢他。”听着这个熟悉的声音，我加快步伐，走到了正在谈话的两人前面。“要多维护班上同学的个人形象！”我甩下这句话就离开了，独留下两个低着头的男生。
还有一次，我在办公室批改作业，小宇哭着跑进来，他告诉我隔壁班的同学叫他“傻子”，可班上的同学不仅不帮他，还跟着一起叫他“傻子”。说着，小宇的鼻涕眼泪一起往下流，就像个六七岁的小孩子。我赶紧安慰他，又给了他一颗糖，他马上破涕为笑，蹦蹦跳跳地走出了办公室。
一直认为小学生总是善良可爱的，看到同伴被他人嘲笑，肯定会挺身而出。没想到，小宇遇到了他人的嘲弄，同学不但漠不关心，而且还跟他人一起嘲笑他。我的心里很是难受，和小宇一起同学了六年，都能这样，那遇到了陌生人，岂不是更加过分？我打算在课堂上好好跟学生聊一聊。
我先在课上做了一个小调查，如果你的同学被他人骂“傻大个儿”，你会出来制止吗？不知道是不是因为这是在课堂上，90%的学生都表示会出来制止。我不动神色地继续讲道：其实，给他人取侮辱性的绰号也算是校园暴力。美国国家犯罪受害者调查1993年到1999年的数据显示：在学校发生的袭击和抢劫案中80%的案件有一个或多个第三方在场。2012年国内学者宋雁慧对山东、河南、江西、广西、内蒙古5个省份的2434名中学生进行了问卷调查，结果发现，81.4%的中学生曾是校园暴力的旁观者，而且34.7%的学生多次旁观过校园暴力。张文娟也指出，“大约85%-88%的学校欺负事件发生时都有同伴在场，但是只有11%的在场者向受害者施予援手”。
说完这段话，我仔细地观察了学生的表情。卫生间的那个小男生不敢直视我的眼睛，还有几个女生睁大了眼睛，一副很不可思议的样子。
我接着又说：“其实，我们班上有同学被人骂‘傻大个’，可是，却没有出来制止的同学，反倒还有几个同学跟着他人一起骂。同学们，如果你做不到挺身而出，冷眼旁观也还算不违背道德，最不厚道的就是落井下石。今天跟着他人一起骂的同学就算是落井下石了，刚才大部分同学都表示会出来制止，我很高兴。你们静静地想一想，如果这个人是你，你会是什么感受呢？”我把问题抛给了学生，学生低垂着头，一副若有所思的样子。
下课铃声悄然响起，我也就让学生课间休息。第二天，我批改了学生的日记。卫生间的那个小男生写了这样一段话：段老师，其实班上还有很多骂小宇“傻大个儿”的人。昨天，我在课堂上特别害怕，害怕您发现我的异常，也害怕他人知道我骂过小宇。冷眼旁观总会受到良心的谴责，我以后会改正的，请您相信我！
读着这份赤诚的日记，我在心里为小男孩鼓掌。其实，只要我们在同学面对欺凌的时候，勇敢地站出来，不做旁观者，这个社会肯定会越来越好！
