开学第一课
——家长眼中的劳动课
金红蕾
（全文1923 字，阅读需要 3 分钟）
晚上10点多了，手机上显示一次来了2条消息，我连忙看了一下：是一位家长对劳动课的疑问，我本来要睡觉前回复的，但一想：这不是一两句话能说明白的，所以，等到了第二天上午才和她进行了充分的交流。交流的过程如下：
家长的留言（后面文中的家长留言会加粗来呈现的）2条：
1.老师，你是这学期恺恺的劳动老师吗？
2.不好意思晚上打扰您，政恺擀饺子皮的劳动作业确实是过年帮我们擀的皮，只是我们没拍照，录了一个视频，我截的图，不是摆拍，政恺寒假学会了擀皮，擀的非常好。
我的回答是：
视频也会找孩子们来欣赏的孩子们自己学会主动来评价效果好
家长：这是孩子的原视频
点赞！！孩子们昨天在课上也体会到了：真正学会的本领可以越来越厉害；假期在家里也是学习，不管是阅读还是劳动，都体会到快乐！学到手的本领并没有因为休假而改变！！从而激发起了主动性与好奇心！！！
老师：后面再有啥想法，或者孩子在家里的劳动记录（照片视频）你都可以发给我的
家长:没问题的，老师，我们作为家长也会正确引导孩子，学习扎实的本领，而不是应付作业，政恺平时也比较愿意参与家务劳动。
老师:学校里来不及展示，班里也可以抽空展示的。
老师:他的表现进步很大，就是在每堂课上，他的起点每个孩子都不一样，所以我就觉得应该让孩子在自己的基础之上有所进步，有所改进，有所总结，有所提升。这就是我给他们上劳动课的设计目的。
老师：谢谢您和孩子们的配合！
老师：咱家宝贝的语文拼音及书写再提高一下就更好了
家长:恺恺这个书写真是一言难尽，还得继续努力。整个过程其实他参与的很好，只是看到我们在录视频，可能为了配合有种摆拍的感觉，谢谢金老师，让孩子懂得了劳动的意义，我们后面也会配合老师，正确去引导孩子。
老师:咱家宝贝进步很大！
越来越会听讲、会思考、会记录与反思了，孩子的真正提高才是硬道理
真为宝贝的进步高兴！！
家长：谢谢老师
老师：不用客气的
家校合育共赢美好未来
我的思考：劳动课的授课内容家长们越来越关注了！这是五育融合教育的好起头。孩子们对劳动越来越感兴趣，家长却感受不到其中自己孩子的进步与快乐怎么办？
当前，现在劳动课暂时没有课本，这是我基于系统思维来开展的对劳动观念内容的设计，在上学期的学生表现及对假期生活的回顾与关注而设计的授课内容，针对提交假期作业的完成效果以及对劳动的认知效果来设计的问题：
1.“假期生活大家都很开心、快乐与安全，从大家脸上的神情及平安回到教室上课就可以看出了，那现在我们来一场‘假如的游戏’：如此快乐、开心的假期里没有了劳动，会出现什么场景呢？”
2.“评价一下自己提交的劳动照片，下次提交作业时如何来改进？
3.刚刚你5分钟完成的字数达到了上学期的什么阶段的水平：开学初第一次还是期中、或者期末的水平？自我评价一下，并写出现在的心情（看到自己的进步心情如何？）
附件：1.同一个班一节课3次数据的统计
2. 课堂上5分钟完成的“劳动课的感受”文字内容（部分孩子们）
王逸凡（21.3班）：假如假期没有劳动，假期就会变得不安全，不快乐。我看到了我们班同学的劳动照片，同学们有的包饺子，有的扫地，还有的贴春联儿等等。我也很喜欢劳动了，因为他让我很开心，我觉得劳动带给我带来了开心，我特别喜欢劳动，在假期里，我觉得最能体验的是劳动了，用脑力劳动，体力劳动，我想在周末学会怎样做红烧鸡翅，紫菜汤等等。劳动很快乐，很好玩儿，也很自豪！
张玉泽（21.3）我给我提交的作品打80分儿，因为我没有多拍照片，所以我给我提交的作品打80分儿。如果没有劳动，我们的假期就不会安全美好，因为不劳动就没有干净整洁。假期里我很勤劳，我给爸爸妈妈做饺子，西红柿炒鸡蛋，馒头等等美食。爸爸妈妈。觉得我做的很好吃。他们说我。很棒，而且表扬了我，我觉得很开心，劳动最光荣。
王楚涵（二三级3班）在2月26日，我在班里看了同学们的劳动的照片，我发现了同学们都很爱劳动，如果没有了劳动，我们就像生活在垃圾堆里，如果没有劳动，我们的寒假就不能如此快乐。劳动很累了，他让我快乐，我爱劳动。假期里不是没有人劳动，因为他们都在默默的努力。在家里，我们要做爸爸妈妈的小助手，劳动最有趣，劳动最好玩儿，劳动最快乐，劳动也是最好的学习！
高如轩（21级3班）今天我们观看了同学们劳动的照片，我认为如果没有了劳动，也就没有了我们生活里的快乐。没有人做饭，拖地扫地。等等。所以作为当代小学生，我们要努力劳动，让这个世界变得更加美好，更加富饶。我认为同学们的照片都很精彩，我也向他们学习，做出更好的饭菜来。假期里我们也在劳动，所以我们现在也能变得更加勤劳。在家里，我会做好爸爸妈妈的小助手，吃完饭洗碗，地面脏了我会扫地等等。劳动是我们最快乐的时光，让我们更加加油劳动吧，劳动最快乐，最美好，最珍贵，从现在，我们一起努力吧！！
