年前的事儿年后写，不是没时间，而是才浅笔拙不敢落笔，怕断章取义曲了“书生意气”。

      2024年12月31日，周二，腊月初一，新年将至，风和日丽。

        是日，我们随罗店中学王志红书记参加“上外双语”学校的国际文化周闭幕式之后，又在严卫东校长带领下去拜访上海市中学语文特级教师、特级校长、享受国务院特殊津贴、现任上海市金瑞学校校长的程红兵先生。

        在金瑞学校主楼大厅，我们拜见了快步而来的程校长，他精瘦、和蔼，没有一点儿特级校长的架子，侧露学者风范，言谈亲和，举止儒雅，正应了那“越有学识越谦和”之理了。

        在程校长带领下，我们参观了“黑匣子”剧场、音乐教室、舞蹈教室、创意工坊、STEAM中心、室内体育馆、中华文化教室等教学场地，这些馆舍无一不显大气，无一不具创意，无一不拥抱自然，一切都那么超时空、超现实，让人脑洞大开。

        身处上海金瑞学校，这所超现代的十二年一贯制的民办学校瞬间颠覆了我曾有的教育认知、刷新了我旧有的思想和观念。学校校舍仿照中国古代隼卯结构全部勾连成了双“回”字形状（个人视角，不一定准确），每一间教室、办公室、功能室的其中一面墙壁均设计成了落地式玻璃幕墙，“墙”外面是连片、精致的公园式景观带，云起烟柳地、鱼戏莲叶中，俨然一幅“自然在眼前，人在自然中”人景相融、物景合一的生态教育画卷。想一想，生活、学习在其中的孩子们该是多么的幸福，看山有山、戏水有水，自由自在。这样的未来学校只有“书生校长”才能“读”出书香、“写”出未来。

      参观完后，程校长又为我们作了题为《对话世界，连接未来》的讲座。讲座虽简短，但满满的都是信息量。培养“有头脑的人”、“让孩子创造着成长，而不是长大了再创造。”“创意绘画、创意写作、创意建模”“把学校打开、把教师打开、把课程打开、把课堂打开、把学生打开”“反常性思维，维持性思维”等等，一系列新提法、新学法、新教法，听得我们心潮澎湃、激情燃烧。年已退休，壮志不减当年；生于六十年代，思维连接未来。前辈如此，我等何为？

        程校长是我一直仰幕的前辈，今日一见，更加钦佩。前几日拜读他的著作《学校•细节•格局》一书，读之越深越能从字里行间能感受到他表面平静、内心汹汹的工作激情和言谈温和、眼光独到的创新精神。近日，从《文汇报》刊发的《“书生校长”的三次转身》一文中，我又读出了一个一直敢于站在改革前沿搏风打浪、奋斗不息的传奇校长。

        “35岁，成为上海市最年轻的语文特级教师；

        42岁，出任上海市实验性示范性中学——建平中学的校长；

        52岁，出乎所有人的预料“辞官南下”，在深圳用六年时间创办了一所“一位难求”的新型公立学校；

        六年后，卸任深圳，回沪履新，出任金茂教育总校长、上海金瑞学校校长。”

        读完全文，意犹未尽，又读了一遍后，瞬间，我被这位传奇校长敢拼、敢闯、敢创、敢断舍离的奋斗精神感染了，似乎如他“即将退休的心又复活了”，浑身充满了力量。

      我敬慕他“咬定青山不放松”的创办理想学校的那股韧劲，我也仰望他“归来依旧是书生”的那股挥斥方遒的书生意气，我更喜欢他关于立志读书的那段话：“我原本就是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命时光都交给了书,爱书、买书、藏书、看书、教书、写书是我生活的主要内容。我做校长属于偶然事件。但书生做校长也有一点优势,那还是跟书有关。”多么朴实，毫无留白，让人一听就会爱上读书。同样的话，程校长在多个场合、多篇文章中均不加掩饰地酣畅地予以了表达，如《校长的概念政绩》一文中，他在篇首便开门见山地提出：“校长原本不是官，校长是读书人，校长是教书人，校长是教师的教师，许多校长都是出类拔萃的教师。”一针见血、一语中的。而如今，举目四望，校长中有多少人是读书人，又有多少人把“好读书、读好书、善读书”的要义渗透在了教育教学的全过程？像程校长一样坚持读书、以读书引领和改变教育的“书生校长”又有多少？这，是不是教育的倒退？

      “一介书生”“书生校长”“归来依旧是书生”程校长坚持读书、悦己渡人的教育自信是我们前进的方向。

        那日一见，我倍添“领读”下去的力量。

      启示与思考：

      女人优秀的标志是厚德爱人，男人优秀的标志是激情奋斗。

        读书产生激情，激情践行思想，思想孕育创新，创新赢得未来，坚持可圆梦想。