【网络摘抄】教的三境界
“教”有三重境界。第一重境界是教的合格。我理解的合格就是学生能学会，老师正常的输出知识给学生。语文教材不断变动，因此语文老师遇到不少挑战，因此把学生教合格是第一要务。
第二重境界是教的有效。审视教学，我们会发现教学中存在大量的问题，但是解决问题一定要考虑时间和成效。如果解决一个问题需要花费大量时间，或者以牺牲大多数学生为代价，那么我们就要考虑换种方法进行了。在我看来，有效就是用尽可能少的时间解决尽量多的问题，换而言之，就是解决问题更具艺术性。
第三重境界就是教的快乐。教学是教师职业生涯中最重要的工作，如果没有快乐而言，就很容易产生职业倦怠感，每天机械重复着同样的工作，更增加痛苦。因此我们要过一种有质量的精神生活，要实现生存到生活再到生命的转变，让劳动在其中变得有意义，有价值，改进教的质量，提升教的创造力。
怎样教呢，我觉得应该具备四点:其一是投入，教书必须投入自己的热情，激情，自己要首先爱上自己的学科，爱上自己所教的学生，和两者建立依恋关系，相辅相成，相得益彰。
其二输入知识，也就是学习如何教教，可以跟着名师的视频学习，可以到优质课现场学习，可以自己买些专业书籍学习，也可以请教经验丰富的教师，总之学无止境。
其三研讨。这是思想碰撞火花的好时机，通过对共同问题的研讨，集思广益，获得最佳方法，在研讨中诠释理念，在研讨中落实行动，能够获得创造性体验。
其四评估和反思。教的最终结果，就是对照理念与实践，如果成效良好，则说明思路对，方法适宜。反之则需要进行认真反思，在反思中寻找问题，解决问题，进而寻求新的解决方案，进行新一轮的改进行动
