再次幸运的跟文聪老师连上线，让我在如何夸孩子上有了更多的觉察。
我一开始的困惑是如何破解孩子只用三四层功力在学习上，并揣测这种心理可能是害怕对全力以赴后结果仍不尽人意的逃避。
文聪老师：孩子到底用了几层功力我们不可能拿一个量尺来衡量，与其跟孩子说你只用了几层力，不如跟孩子说妈妈希望你在学习上投入的精力多一点，用时长一点，这个更能让孩子接受。第一孩子不喜欢家长说你只用了几层力在学习上，这个太主观和抽象；二是不喜欢说你在某方面有天分。这不是夸孩子，是在夸家长呢。天分是家长遗传的，孩子会想我费了那么老大劲，结果得来家长的评价是你在这方面有天分。这会忽略了孩子的主观能动性和努力。少夸孩子的天分，多夸孩子的努力。
我：文聪老师，您说的特别对。我平时可能是有这样跟孩子说：你这脑瓜子挺聪明的，如果再多用一点精力在学习上，一定会更好的。慢慢的可能他自己也认为自己聪明，越来越不主动努力了。
文聪老师：你把你对孩子的要求更具体一点，可以跟孩子说：你的优点是上课比较专注，学习高效。需要完善的是课后作业，需要花多一点时间去练习，做到更加熟练，这样就会如虎添翼了。你对孩子的要求一定是具体的。
我：我明白了，孩子可能对我的要求或说法比较模糊，从而没有明确的去执行，我应该更具体一点。
文聪老师：千万不要过分的强调孩子聪明。你知道为什么有些孩子不敢表现得很努力？因为大家给他塑造的形象或打造的人设是聪明孩子。他如果努力了，万一没达到效果，他连聪明都没了。他这么努力成绩还没上去，那他引以为傲的聪明就没了。所以很多小孩宁愿以为他自己是一个不学习的聪明人，也不想成为一个学也学不会的笨蛋。如果我们一个劲儿地强调他聪明，会让他越来越不敢努力。因为一旦努力了，还不能达成目标，那就证明他这个聪明是个假象。既不聪明，成绩也不好，那这个打击就太大了，所以一定要弱化他聪明的这个点。
简直不要太深刻，不仅道出了孩子的问题，我突然意识到，这或许从根本上是我的问题。孩子自己从来没觉得自己聪明，是我直接或间接的向孩子传递了这种思想。
我为什么会传递“聪明孩子”这个思想？
无非是想表明和证明自己是聪明的；第二是为孩子成绩的不稳定和不拔尖找到一个完美的借口：孩子是聪明的，只是没有足够努力，一旦努力，成绩肯定能突飞猛进。三是造成一种不认真学成绩也好的和麻痹心理和自我优越。
细思极恐，幸亏文聪老师点醒了我，醍醐灌顶，迷途知返。
真心感谢文聪老师！
