《学校会伤人》第27—39页
卢克、阿德里安和马科斯的故事，表现了学生们在“每天”的学校学习中不断失落与受伤，而且这给他们带来了终身性的后果。
教师、学校管理者，以及学校体系目前都处在前所未有的压力之下，因为在目前对教学成果最有效的检测就是“不让一个孩子掉队”的考试，从入校到出校，不管是九年、十二年或者更长时间。可是，现实中的一个个事例告诉我们，我们并不能通过在学校里对学生采用驯服、束缚、使其麻木、过度干涉以及过度测验的方式，来使他们产生对学习的深深热爱，产生探究的渴望，或是产生可持续和创造性的分析能力。
学校的考试，并不能测量出学生的创造力、适应性、领导力、幽默、坚持，以及其他很多的优点。学习的能力、人类学习的欲望、在学习中的愉悦与奋斗是很难用标准化考试来加以测量的，也是难以通过高度指定的课程来加以实现的。
学校里存在的对学生的分割、误解或者在智力上的否定，这些情感和精神上的体验对学生的影响是重大的。
