在这里支教的公开课，这应该是最后一次，所以我一如第一次那般紧张。准备课的一周里，什么事都做不下去，ＰPT改了最少十遍，同事说我一坐下来就打开课件翻看，我苦笑，虽说是一半表演，一半上课，但前提还是充分准备。尤其是这最后一次，更得重视一下。
算算进度，刚好讲到《四个太阳》一课，这是一片老课文，篇幅比较长，只能讲一半。看看课程标准，这样的阅读课文就是让学生读，绝不能以老师的讲来代替学生的阅读实践。于是确定教学目标：在认读生字词的基础上，读好句子的节奏，理解重点词语。教学环节比较繁琐，但又不忍删掉任何一个，索性都带上吧！环节一：猜谜激趣，导入新课；
环节二：认真写字，养成习惯；
环节三：初读课文，整体感知；
环节四：自读课文，识记生字；
环节五：精读感悟，读出感受；
环节六：展开想象，学会表达；
环节七：简单总结，布置作业。
最大的问题还是没讲完，这是老毛病了，几乎每次都一样。其实是对学生的情况了解不透，因而把握不好时间。老师们口下留情，优点说了一大堆，不足提了一点点，不过我自己知道，比理想课堂差的还很远。
最欣慰的是，孩子们表现不错，不管是平时爱捣蛋的大坤，还是不爱说话的俊俊，这节课都能积极回答问题，跟上老师的思路，看来有人听课时他们也想好好表现，换句话说，鼓励是有效果的。
课堂讲课呈现的是教者之前全部的积淀，不是一时半会儿能做到的。我只能继续积淀，才能让课堂离完美更近一步。
加油！
