上周课堂开放月去浮梁一中上了一节公开课。我讲的是《氓》,依然是以“淇水”为线索展开文本解读。绞尽脑汁总算想出了情境活动串联整节课。
我创设的情境是:淇水文化主题公园要举办淇水文化节活动,其中一个主要项目是淇水诗歌展,请你为《氓》绘制一幅以“淇水”为背景的展览画。
据此设置了三个活动——勾勒画面、着色、配文案。其中重点在画面分析上,不同的画面展现的是女子婚恋过程的不同阶段,体现的是不同的情感。
着色就较为简单,开放式,让学生自由发挥,言之有理即可。
最后为这条流淌了三个画面的淇水配文案,先让学生展示,然后我再展示,最后升华到淇水的文化内涵。
自认为还不错吧,当然也受到了好评,有些许的不足,以后改进。
今天又去乐平十中听了三节公开课。前面两堂小说和戏剧,都是形式新颖,活动情境很多的。但有一个疑惑就是,如此花精力在情境、活动上,似乎会弱化对文本的解读呀。
最后一堂,是写作课。何老师幽默风趣,深入浅出,把作文掰开了揉碎了讲,真的让我受益匪浅,也填补了我在写作教学上的空白。
加油啊!