听课感悟:

听得很累，听得很开心。

听完春慧的课，冒出来这一句话。

很累是真得，因为，我写了6页听课录。很开心也是真得。因为，通过听课，我看见了自己的变化或者说成长。且不论成长，最起码，对于一节课，我有了自己的思考和实实在在的评课建议。

教学设计:

一、导入

你认为大丈夫应该具有哪些品质？

（以鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”引出）

二、学习目标

展示学习目标

展示预习成果（文学常识的检查）

一、读要求，明方向

展示本单元的目标，接着，进入文章的诵读。

1.齐读。纠正字音。

2.再次齐读，感知一下。

读完之后，提出了要求。

二、读观点，明态度

1.这篇文章在讲一件什么事？

2.他们的观点是否一致？

三、读类比，明原因

为什么要用较多的笔墨去写妾妇之道呢？（类比）

四、读排比，明真丈夫

什么样的人才称得上是大丈夫呢？

（翻译，大丈夫的前提，排比）

五、读资料，明志向

展示李白的《临路歌》中“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”。

让学生例举课文中所学到的大丈夫。

六、

做学案上的题。（实词翻译）

张春慧第二次磨课

整体感觉:没有沉入文本中，缺少学生的思考，只是教师带着学生浅显地徘徊在文本之上。

教学设计:

一、导入

《白杨礼赞》中的原句:它伟岸、高大……伟大，丈夫！

二、学习目标

（文言词义，排比，大丈夫）

三、检查预习

四、文本学习

1.初读

纠正字音

2.齐读

3.文章是围绕哪个问题展开辩论的呢？

4.分角色朗读。（一个组读一个观点）

5.景春对公孙衍、张仪持什么态度？用原文中的语句进行分析。

生:嘲讽。

孟子又是什么态度呢？

6.是什么原因使得景春和孟子辩论起来了呢？

7.当今社会，男女平等，在封建社会，妾妇之间是什么关系？

8.用自己的话归纳纵横家的特点。

9.排比的作用。

10.现实生活中的大丈夫举例。

此节课，思路散乱，问题不集中。如果让我讲，我会用一个问题贯穿一节课:大丈夫的标准是什么？

可是，怎样把三个标准来讲呢？

通过这一轮评课可以感受到:

他们看到的课堂问题或者说缺点，我也可以看到了。只是，基于资历和荣誉，没人肯接受罢了。所以，荣誉还是要争的。