对于教育感言，如果不是口号式的，或者标签式的话，我的答案是上面这个标题。
这是近三十年教学经历之后的不断体会，逐渐感悟而得的。
教书，一开始仅仅就是一件事，或者说一份工作。
相对于今年师范大学招生的大热，三十年前则是大冷。所以，三十年河东，三十年河西真是经典啊！
三十几年前，因为报考师范大学人数不足，甚至还有师降分，也就是在专科分数线的基础上，再降10分，以吸引学生报考师范专业，当年的形势，可见一斑。
我倒是不需要用到师降分，而且是超出本科线的成绩考入浙师大，但动机不纯，并不是积极为祖国的教育事业作贡献，而是为了更快更稳地跳农门，而不被当年已经初中中专考入卫校的妹妹落下。
大学四年，读书不用功，读数学系，经常担心是否挂科。现在想来，当年读大学最大的遗憾，就是为什么不好好读书，而是混了四年。
参加工作的头三年，在农村学校，年轻教师较多，大家都住校，各种活动丰富，但就是教书比较轻松，业务几乎没有长进，教学成绩也平淡，虽然后来遇到那些学生，都会叙说几句难忘的话，但现在想来，也许当时有点误人子弟。
到现在这个学校，是1995年，伴随着学校的创办，感觉自己完全变了。在学校大环境和自己个人目标的激励下，我算是上了教书的轨道，而且是快速道路。
从此，以校为家，没有其他的任何社交，备课、上课、批作，管理学生、辅导学生、参加各种培训、执教各种公开课，乐此不疲，甚至在不知不觉中，付出了许多身体健康的代价。
从教坛新秀到学科骨干到名师，从学校内命题到中考命题到高评委命题，从特带徒到高端培训班到各种讲座，从宁波市优秀教师到宁波市党员教师楷模到浙江省师德楷模，所有的一切都意味着，可以给学生更好的教育了。
同时，各种岔路也多了，调动到更好的学校，做行政工作，做教研员等，可是最终还是对自己有了清醒的认识，最适合自己的岗位还是教好一班数学课，培养好每一个学生。
于是，安心教书，简单生活成为我的常态，随着年份的增长，慢慢成了学校放心，学生喜欢，家长认可的老教师。
老师的言行能够影响学生的一生，能遇上好的老师是学生和家长一辈子的幸事。我们的女儿能在人生最关键的初中阶段遇上吴老师这样的好老师，是多么令人高兴的事啊！
每天都不会忘了来这里看看。能遇上一个好的老师，是学生的幸，是家长的欣，是收藏夹里很珍贵的一个收藏。谢谢吴老师！
学生家长的评价，其实是一种鞭策，一种激励，是教书育人的方向和目标。
近几年来，随着教育环境和政策的变化，教育均衡成为趋势，以往的所谓重点班已经不再，班级内学生程度不一，有的学生你不教，他都可以考出90多分，有的学生你连续讲了多遍，他还是不懂，其实对老师的教学水平和个人修养带来了更大的挑战，然而，每一个学生后面都是一个家庭的期望，要做到让基本上的学生都受益，也许比以往竞赛辅导还要难，但通过优秀生的成绩让教师扬名其实不算什么，把普通的、甚至差的学生都吸引，并让他们不断好转，才是好教师。
在我看来，教师的最高境界，并非特级、正高，而是上述提到的好教师，任重而道远。
