阅读《走在对的路上》相关章节，西西搭建积木、幼儿探索滚轮小车的案例，让我对幼儿游戏中的学习有了全新思考。
以往我习惯依靠集体活动开展教学，追求统一进度与目标，却忽略幼儿发展速度各不相同。书中西西在持续游戏中慢慢感知模式规律，让我明白：幼儿的学习是缓慢、连续的过程，数学经验需要反复操作体验，绝非一节集体活动可以完成。统一教学标准容易造成部分幼儿“吃不饱”、部分幼儿“跟不上”，难以实现真正的教育公平。
同时我认识到，创造力不能依靠灌输教导。开放宽松的游戏环境，才能唤醒幼儿创造能力。面对幼儿的探索，我们不必用成人标准评判玩法，也不用强行干预。材料存在局限时，教师更要学会观察、接纳幼儿尝试。
今后工作中，我会充分尊重幼儿个体差异，放手支持自主游戏，耐心等待幼儿按照自己节奏成长，让孩子在持续探索里自主建构经验。
