在《我的伯父鲁迅先生》中，我们看到鲁迅对于孩子的关爱和巧妙的教育技巧：当侄女周晔囫囵吞枣地读《水浒传》又张冠李戴地说一气时，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”可是周晔听了之后却“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”，这是为什么呢？因为鲁迅先生轻描淡写的一句话在小侄女心中带来的波澜，比痛加指责要大得多、深刻得多。这大概就是“温柔的力量”吧。年少时读《我的伯父鲁迅先生》中的这个片段时，我关注到的是作者的“窘态”，如今在带领孩子们读这篇课文时，我不禁对鲁迅先生的“教育观”产生了极大的兴趣，于是便到他的著作中去寻找，没想到还真的有了一些启发：
“倘若现在父母并没有讲什么精神上体质上的缺点交给子女，又不遇意外的事，子女便当然健康，总算已经达到了继续生命的目的。”然而父母的责任就仅仅是“继续生命”吗？当然不是。鲁迅先生继续写到：“但父母的责任还没有完，因为生命虽然继续了，却是停顿不得，所以还须教这新生命去发展。”“发展”，大概就是鲁迅先生关于“教育观”的核心了吧？“只要思想未遭锢蔽的人，谁也喜欢子女比自己更强，更健康，更聪明高尚，——更幸福；就是超越了自己，超越了过去。”的确如此，如果没有超越，人类哪里来的发展呢？鲁迅先生这篇《我们现在怎样做父亲》，在读了又读之后，我总算是看明白了一点东西。
“所以觉醒的人，此后应将这天性的爱，更加扩张，更加醇化；用无我的爱，自己牺牲于后起新人。”接下来，鲁迅先生提出了三点建议：一是理解；二是指导；三是解放。“这样，便是父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”
“理解”“指导”“解放”便是鲁迅先生关于“怎样做父亲”、怎样让孩子得到更好的发展的核心“教育观”了吧。在这三个词中，仿佛他更看重“解放”：“子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人类中的人，因为既我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同事解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。”如何“交给他们自立的能力”，让孩子成为“一个独立的人”，应该是每个父母都要好好思考的问题了。
“孩子初学步的第一步，在成人看来，的确是幼稚，危险，不成样子，或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人，却总以恳切的希望的心，看他跨出这第一步去，决不会因为他的走法幼稚，怕要阻碍阔人的路线而‘逼死’他；也决不至于将他禁在床上，使他躺着研究到能够飞跑时再下地。因为她知道：假如这么办，即使长到一百岁也还是不会走路的。”（《这个与那个》）鲁迅先生在这里似乎已经给了我们答案：对于孩子的成长，父母一定要给予足够的耐心、宽容和鼓励，允许他们在一次次的跌倒中爬起，哪怕是再跌倒、再爬起也不要丧失信心。因为，只有这样才能让孩子得到“发展”，掌握“自立的能力”，成为独立的人，才能实现人类的“超越”。
“虽然抄得麻烦”（《无花的蔷薇》），但总算有所启发吧。
