随着核心素养时代小学语文课程教学改革进入深水区，学生的语文学习能力决定学生的语文阅读水平已形成共识。如何在各类资讯快速而丰富发展的当下，基于国家语文课程标准和统编本教材的实施，让学生在浩瀚的信息海洋中获取自己所需要的阅读信息，并加以运用，真正学会语文阅读，掌握适合自己的阅读策略，提升阅读实效，发展阅读素养，显得尤为重要。然而，理性反思当前小学语文教学，尤其是阅读教学，依然存在功利的心态、近乎疯狂地追求应试分数、学生阅读能力欠缺、教师对学生阅读的指导不力等现象。同时，“当前的语文教学过多地强调理解、感悟、渗透、熏陶、内化等这些说不清、道不明的学习行为，少有明确性的、清晰化的、技术层面的阅读策略的指导”（何必钻《指向阅读策略的教学价值与形态特征》）
自从拿到六年级统编教材教材至今，我一直非常迷茫，内心有千万种想法都一直被现实牵绊着，学生基础薄弱、学校要求成绩、课堂易放难收，就像何必钻老师说的，教学中一直在强调方法，却大多是一些说不清道不明的东西。
然而这两天的学习，终于给我这个在黑夜中行走的人一点光明，一个方向！
《少年闰土》这一课，向硕老师用润物细无声的方式，浅入深出，一步一个脚印把学生由字词带向文章，一堂课中没有寻常的生硬的字词的检查，没有机械的文章的分段，内容的总结，却让学生在一次次的讨论，交流，探索中水到渠成，一堂课EEPO，思维导图也是相得益彰。反观我的课堂，第一课时就显得生硬多了，去年在于老师工作室活动中听了一节关于《桥》的第一课时，当时就给了我很多感悟，如今在听向老师的这堂课，我相信今后在对于第一课时的处理上，我一定会有更多成长，让知识不在生搬硬套，不再一成不变！
再观其他几位老师的课堂，在以往的阅读教学中，我们往往注重阅读本身的理解，而忽略读写的结合，单云娇老师的课堂有效的提炼教材，利用教材，将课外知识和句式行的小练笔结合起来，不仅将成块的时间交给孩子，还丰富了课堂的美感，可谓一举多得！
赵老师的微课展示，不仅遏制了提问过细的教学现状，而且学生更加一目了然的去了解批注，再结合课堂教学，我相信孩子们一定会尽快行成自己的批注风格！
贾老师围绕本单元的语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”进行教学，带着孩子们研读冰心童年读书经历，用“表格”、“圈画”、“分条”等方法进行梳理，精准地把握了内容要点。
顺应时代发展，教师的教学已经不再是一板一眼，充分发挥工具书的作用，我们的“一课一得”已不再是对本课知识的掌握，而是教法与学习的结合，课内和课外的结合，学与用的结合，两天的学习，让前进之路不再迷茫，日后的教学中，我相信自己不会再蹑手蹑脚，既然用了统编教材，就该和传统的教学方法做合适的断舍离，每天给学生说不能用老方法学，老师又怎能执着于老方法呢？
“路漫漫其修远兮”希望大家都能“直挂云帆济沧海”
