早读课是语文学习的“黄金一刻钟”，短短十几分钟里，藏着语料积累的密码、文学底蕴生长的养分。但如何让这有限的时间摆脱“机械跟读”的枯燥，让学生在日复一日的晨读中真正积淀学养、丰厚语料、提升底蕴？作为语文老师，我在实践中不断摸索调整，总结出了一套实用且受学生欢迎的早读组织方法。
精选优质晨读素材。小学阶段是孩子记忆的黄金时期，在这样的黄金阶段，若能积累一些优质的素材，一定会为他们的成长奠基，为他们的人格形成助力。何为优质素材呢？我认为优质的素材可以是文质兼美的课文片段，也可以是在课外阅读中积累的好词佳句，当然更可以是古诗词和名言警句。但这些片段若由学生自由选择，难免无法保证积累的效果，所以为了让每个孩子都能在积累中有所收获，而且也为了便于老师的统一的组织，我觉得老师可以借助网络资源和图书资料，整理出了适合学生年段的素材，每周确定一首诗、一个片段，在每天的早读课让孩子用5到10分钟的时间反复朗读几遍，一周内每天如此，在一周结束时孩子们基本就可以达到熟读成诵的程度。这样既不会给孩子增添太多的学习负担，也不会让孩子有太大的背诵压力感，在轻轻松松的氛围中就可以实现语料的积累和文学素养的提升。
趣味比赛提高晨读效率。小学阶段的孩子虽然记忆力好，但大多孩子注意力集中的时间比较短。为此，作为语文老师必须在早读的组织形式上下些功夫，让孩子们乐在其中。
1.小组抽签赛背
将全班学生分成若干个小组，每组4-6人，明确背诵内容，根据所记内容的数量及难易程度限定背诵时间，并用希沃白板上的闹钟计时，学生在规定时间内自由背诵。时间结束，在班内选择早读课表现极好的学生从老师手中抽签决定接下来由哪个小组上台展示。被选中的小组全体成员上台展示背诵，坐在座位上的孩子全部是评委，监督这个小组的每位同学是否都已全部熟记，若组内每个孩子全部熟记，则给每个孩子奖励一枚奖励贴，给整个小组加10分。接着由这个小组的组长来抽取下一个展示的小组，之后以此循环进行。在这个过程中孩子们的兴趣高涨，积极性被充分调动，大脑处于被激活的状态，学习、记忆的效果极好！
2.小组接龙赛背
同样规定好早读内容并限定时间先让学生自由熟记，熟记时间结束，学生以竖排一数列为一小组，从前往后由第二学生背给第二的学生，第二个背给第三个……最后一位学生背给第一个学生，前三个结束的小组的每位同学可以获得奖励贴一枚，其他小组则需要全体上台展示背诵一次，背下的孩子单独发给奖励贴一枚，没背下的孩子由组内一位同学负责直至完成此项任务。
3.击掌传花赛背
由班内学生推选击掌学生，负责击掌的学生站在讲台上背对大家击掌，下面的同学迅速递传一束小花，掌声在哪位同学那里停下来，就由那个学生来背诵。在这个过程中学生的兴趣异常高涨，教室内的气氛也别欢悦，学生在游戏中快乐地完成了相关内容的熟记。
4.小组代表赛背
在小组内抽签选出要与其他小组组员PK的学生，各组代表上台逐一背诵需熟记的内容，按照要求能熟练展示的学生则可以为本组赢得10分的小组积分。
早读课的价值，在于让语文学习从“被动接受”变为“主动吸收”。这些方法的核心，都是为了让学生在轻松愉悦的氛围中积累优质语料。在以后的语文教学过程中，我会在倾听学生反馈的基础上，继续探索更多新颖有趣的晨读形式，让每一个清晨的朗朗书声，都能成为学生语文素养生长的“养分”，让文字的温度与力量，真正扎根于他们的心田！
