她让我开始质疑自己了

这是优生进魅力班的第一天。 早自习的预备铃已响，自己在去教室的走廊上就猜想该不会这以后都是静静的自习了吧，会读书的同学都走了，剩下的都是不会开口读书的了，特别是英语。 踏着铃声进教室，突然看见某班的教室乱糟糟，再往里一看班主任都在呢，我还是晚点进去好了，说不定她在处理重要事务呢。再走几步就到了另外一个班，已经听到读书声了，不是吧，声音和优生在的时候差不多大，几乎没有什么影响吧，往里一瞧突然发现全部同学都是站着读书呢，这样的精气神十足啊，我作为科任教师虽然心疼，但是熬不过班主任，我是不会拆台的，再说这样读书对同学们有好处，何乐而不为呢？ 上午的课程还好，只是觉得优生没有了，其他同学回答问题都不怎么积极了，而且简单的单词和短语也不知道了，我还发火了呢，怪学生们学习不认真就眼睁睁看着优生考高中吗？9班的同学们都没有反驳，可能他们是真的不知道，前两周不是运动会艺体节接着举行三天，再就是开家长会半天，这样的时候他们能静下心来好好学习吗？当然是把知识都还给老师了，明知生气对自己不好，何苦呢？想想还是算了，就像电影《超脱》里的台词一样，一切都会好的。突然又想到电影《超脱》里的女教授对于一名女生未来的担忧，结果遭到女生的一句“你有病吧？”而结束，她终于爆发了，脱口而出：不在乎谁不会啊，但是在乎真的需要多大的勇气啊。我想我还是不要在乎好了，这是再简单不过的事情了。 下午上10班客服前的课间，班主任说我上她班的课程应该很痛苦，其实我倒不觉得，结果真的上课看到他们的表现真的后悔丢弃魅力班接他们了，就在我打感情牌的时候，一个女生低声嘀咕道，“因为你教不住”彻底惹恼了我，我还是忍忍在座的还有几十个学生呢，最好我终于忍不住让她回答问题，结果周围的同学帮她，她说不会做不会找不会读，呵呵，你不是很牛逼的嘛？她满脸通红地回答对了，其他同学在她回答问题的时候表现出极大的不尊重，有人说话，有人嘲笑，我问了他们如果他们被这样对待作何感受？他们安静了，虽然那个女生回答准确，但是我不忘回怼了她：你看你都会安照我的方法做对题目，我连你都能教会了，更何况是魅力班的同学呢，他们比你差吗？我看到女生满脸通红，没有敢和我对视，我知道我出气了，而且她那时无言以对。在这场语言较量中，难道算我赢了吗？我为什么没有感到开心呢？ 现在冷静了，想想其实当时我可以不用在意她的，其实她也不是那么不乖巧的女生，初一的时候和我聊天，遇到我会打招呼，还拿了食物给我呢，那为什么到初三了，我们竟然如此相处呢？ 后话：我觉得应该有更好的处理方式，只是我不知道当时要怎么解决，还记得看过书《老师怎么说，学生才会听》的最佳实践语言，再从书里找答案吧。 后记附： 经过这件事情之后，我开始回想之前看过的书籍想从中找寻解决问题的答案，翻开之前的笔记本，看到一句让自己都惊讶的摘录，正是对自己对待这事的做法，摘抄如下： 我得到一个恐怖的结论，发觉我是教学成败的决定因素。身为教师，我掌握无比的权利，使学生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化或兽化学生。                                                               ——海姆。吉洛特                                                             《教师怎么说，学生才会听》 看完仔细想想自己怎么能这样对她呢，她也许就是随口而出，没有真的质疑我的意思，我哦也许太较真了，估计我给她造成了不小的创伤吧，当时也是在情绪失控中，觉得自己的专业遭到了质疑，一气之下说出了对学生不好的话，再去书里找找答案吧。