词汇教学质量的好与坏，单词掌握的多与少，直接影响到学生外语能力的发展和运用。只有掌握了充足的词汇量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，畅所欲言地表达自己的思想。
一些老师将词汇教学理解为传统意义上的“认字”教学，往往一节课的起始部分进行“词汇教学”，以扫除教学难点，将词汇教学与学生的整个英语学习过程割裂开来。我小时候的语文课就是这么上的。
在词汇教学中我最喜欢用的方法是直观情境教学，针对小学生思维特点和认知规律，以“形”为手段，以“趣”为突破口，以“情”为纽带，使学生在学习词汇的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和表现自我需求的活动，从而促成学生在语言情境中的语言运用，达到教学目标。
如何创设直观情境呢？今天总结了一下常用的做法有：1.描绘画面（呈现形象，产生美感，使学生因爱美而要学）2.出示实物（在观察中引起思考，使学生因探究而要学）3.联系学生已有的生活经验，重现生活场景（使学生产生亲切感，因学习内容贴近生活形成关注而要学）4.触及学生的情绪领域，唤起心灵的共鸣（使学生因情感的驱动而要学）
(2021.12.23)
