下午波妞的妈妈来喝茶，聊到前些日子另一个朋友的娃在学校出事了，出事前据说是和老师起了一些冲突。
波妞妈说，她曾就这个问题跟波妞探讨过，最后一刻为什么不能想一想父母？波妞的回答是：“连自己都顾不了了，还能顾到父母吗？”对于这个回答，波妞妈觉得很不能接受，她觉得这是孩子自私的体现，下午我们聊起的时候，又觉得这个答案好像无可厚非。
都说00后的一代，比我们过得独立自主的多，他们常常只考虑自己快不快乐，幸不幸福。而我们一边在抱怨他们这样的自私，一边又无比地希望他们可以过得快乐幸福，因为觉得他们这一代人学习太辛苦了。
仔细想想，这所谓的“自私”和我们有关系吗？我觉得是有的。
70、80后的我们，当年学习不辛苦吗？记得自己读中学时，把期末考试的目标写在墙上激励自己，那时候没人教你怎么复习，所有的经验全靠自己摸索总结，有一年面临升学的压力，而同时又希望自己在艺术节时有所表现，成绩差不多的几个同学，大多有一技之长，因为他们当年就读的小学会让每个学生都选择一项艺术，而我之前就读的学校很普通，没有这样的艺术要求。为了不让自己掉队，于是每天晚上练习硬笔书法，这是当时的我最省钱也最方便的一个办法。那年晚自习9点半放学，有段时间每天回去以后，先写1-2小时的字，再睡一会，到12点多起来写练习，早上5点多起床准备去上学，就这样坚持了1个多月，那年艺术节，我的书法拿了全校一等奖。累吗？现在想来自来是累的，但我终于不再是个没有特长的人了，而这份开心和成就足以抵抗之前所有的累。
这算不算是一种内驱力，因为想让自己成为一个有特长的孩子，因为不想在成绩差不多的孩子里面显得那么普通，所以自发地想要练习一门技艺，通俗地来讲，这是内驱力的作用。
我们几个孩子的妈妈目前最大的困惑就是：孩子没有自驱力，没有目标，或者说目标感不强，无所谓最后的大学考哪里，学什么专业。几个孩子从托班开始一起长大，目前波妞所在的学校最好，但波妞妈觉得她自从去了我们这最好的学校开始，好像目标感也不强了，每天说的最多的话就是：“在学校的学习已经这么辛苦，这么累了，回来还不让有自由。”身为家长，我们自然是希望孩子回来以后可以自觉地学习，假如他们没有做到，那我们就会觉得这个孩子不够自觉，不要好。
事实真的是这样吗？波妞说的没错，她在学校从早到晚，十来个小时，已经很辛苦了，回来还不让放松，所以是她不够要好吗？并不是，是我们家长的欲望和自身的恐惧。我们担心她假如回家没有自觉的去刷题，就不如那些在家刷题的孩子，成绩会比不过那些孩子；我们又害怕，假如我们逼得太急，孩子会不会做一些极端的事；而我们又非常地希望自己的孩子成绩可以是第一名，考名校。因为这样意味着，他们以后也许会有一份体面的工作，可以体面地过一生......
而孩子呢，孩子也许是想不到那么远的，他们活在当下，只想今天的自己，在学校很累了，回来我需要放松，这学期很辛苦了，假期我要休息。
于是我们和孩子的矛盾就在这种牵扯之中发生了，我想的是：你可以更好；孩子想的是：我需要休息一下。
假如我们知道，不管是不是考名校，他最后的日子过得都不会太差，我们会不会对孩子的要求放松一点，会不会放过自己？
