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“为什么很多在美国长大的孩子总是充满自信与快乐？独立、有主见又坚强？为什么他们健康、阳光又富于创造力？”本书的简介深深的吸引了我，带着对教育的思考，我阅读了旅美作家蔡真妮的《用尊重成就孩子的一生》这本书！

            一、爱的语言

透过这本书，我了解到了美国素质教育的核心：尊重、接纳与爱！深刻认识到了语言的魔力——爱的语言！

每一个人在心理上都有获得肯定与赞赏的需要，如果一个孩子感到自己是被别人赏识的，自己对于别人来说是重要的、有意义的，那么他自然而然产生愉悦、自我肯定的感觉！因此，学习爱的语言，将会使孩子更加自信！另外爱的语言要建立在客观事实的基础上及对孩子无条件的爱和尊重上。我选出了对于数学课上比较适用10条爱的语言！

1、Good  Job!干得好！

2、I  can  see  the  progress!  我已经看到了进步！

3、I  knew you  could  do  it ! 我知道你可以做到的！

4、You’re  a  good  helper !你是个好帮手！

5、You  are  so  responsible ！你真负责任！

6、Let’s try  it  again .让我们再试试。

7、You’re  so  creative !你太有创造力了！

8、Wonderful sharing ! 极好的分享！

9、What  a  great  imagination !多奇妙的想象力！

10、I’m  proud  of  you !  我为你们骄傲！

孩子们的心智发育尚不成熟，常常根据别人对自己的评价，尤其是父母和老师的评价来给自己定位。如果他常听到“爱的语言”，他的心里就充满了自豪与自信，觉得自己很优秀很特别。

            二、爱的语言使用语法

爱的语言不能滥用，要有一定的原则章法，如果被滥用，不仅达不到鼓励孩子的目的，还可能让孩子变得骄纵和自大。接下来我们来聊聊爱的语言使用语法！

1、了解学生的多元性差异。了解学生的个性化差异是接纳、尊重和爱的前提！“多元智能”理论为“爱的语言”提供了多样化评价的依据！

根据哈佛大学教育学院的霍华德.加德纳的“多元智能”理论，人类有完整的智能“光谱”，人类智力是多元化而不是单一的。他将人的智能类型分为八种：言语—语言智能、音乐—节奏智能、逻辑—数学智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、自知-自省智能、交往—交流智能、自然-观察智能！因此，我们可以根据学生不同的特长，用爱的语言激发他的潜力！

2、爱的语言描述要具体

老师要指出学生哪里做的好，要具体明确，可以把它归纳为一个品质：如善良、富有创造力等！

3、爱的语言指向孩子付出的努力而不是结果。

学生取得好成绩后，不要夸奖学生“真聪明”，而应该挖掘他背后付出的努力，比如认真听讲、思考等！

4、在孩子失败后使用爱的语言。

当学生遇到挫折时，多用爱的语言激励他，并具体帮助他解决难题！帮助他恢复自信，并愿意去尝试挑战！并鼓励他不怕失败、坚忍不拔、敢于尝试，有助于培养学生的自信与健全的人格！

三、数学课爱的语言小实验

为了培养学生们的自信，提高学生们学习的主动性与信心，基于无条件的爱、尊重、赞赏、信任的前提下，我使用了爱的语言。学生学习数学的兴趣明显提升，并且更加有自信，能够克服更有挑战性的题目。

例如我们每周正在做的数学小论文，我把每一位同学的小论文的闪光点利用活动课评价了一遍，第二周发现同学们的优点更多了！有几位同学敢于创新：自主研究了将要学习的反比例函数的图像及性质、黑林错觉、第一次数学危机、当数学邂逅音乐、当数学邂逅摄影等！

因此，当我们掌握了“爱的语言”，并能够在适当的场合和时间使用，学生和老师都会受益，这种一举多得的事情何乐而不为呢？！期待在探究教育的路上，我和学生能够互相效力，共同促进，共同体会成长的快乐！