李媛+春蕾八幼
感悟
一、沟通能力发展不完善
1.当孩子情绪冲动时，我们需要做的事是教孩子怎么做，而不是压制。有效的纪律教育不是简单的阻止孩子的行为，而是要告诉孩子应该做什么。比如孩子在床上跳时，我们不要说“不要在床上面跳”，而是说“来，到这里来跳”。
2.我们要帮助孩子发展交往技能，交往不是先天形成的，而是后天习得的。
①家长的行为展示（榜样作用）；
②告诉孩子你可以怎么做；
③间接地教（借助故事、绘本情节再现）。
但是要注意的一点的是孩子不可能一次就学会，家长不要急于求成，我们要即使教了很多次也要耐心帮助孩子。
二、孩子的情绪管控能力不足
1.打人、咬人、吐口水等其它失控的行为都可能与孩子无法调节情绪造成的，有效表达情绪不是天生具备的，孩子需要我们成人的帮助。
马老师介绍避免生气时打人的方法，马老师用故事教给多米当生气时可以说“我生气了”，并把双手抱在胸前藏于腋下的动作避免了出手打人。《带手套的小螃蟹》
2.我们要教会孩子比较好的发泄情绪的方法，同时要允许孩子发脾气，每一个孩子只是一个孩子，成人还不能够很好的控制好情绪，何况是一个孩子呢？面对孩子的情绪时我们要用好的方法平复孩子的情绪，而不是火上浇油。这时主要的是倾听，越是这时我们更要给予孩子倾听和拥抱。
三、不成熟的社交技能
1.分享
念念上两天在小区里玩，想要交朋友，可是都不认识，这时我们正好手机拿着樱桃，念念说：“我可以把我的樱桃分享给他们，让他们跟我玩吗？”我说：“可以啊！”于是念念拿着好吃的去找朋友了。
2.加入游戏
要有一颗利他之心。
3.自私、以自我为中心
每个人的想法是不一样的，对同样的事物也有不同的理解，我们要接纳孩子和我们的不一样。
四、幼稚的理解——智力发展不成熟
1.说谎：孩子会混淆现实和想象，我们要帮助她们把现实和想象区分清楚。
2.偷窃：自己喜欢的就是自己的，就觉得是拿的是自己的东西。做好的做法就是把它放回去，大人不要去羞辱他。可以用同理心的方式告诉他不可以拿，比如说；假如你是这个玩具的主人，突然被别人拿走了，你会不会难过？并把玩具送回说对不起。
3.作弊：学前班孩子考试时有些孩子会作弊，他偷偷的把字母本放在书包小兜里，悄悄的打开看。孩子怀有压力，不要给孩子压力。
我们要理解孩子的幼稚行为，但是我们要抓住教机来提升孩子各方面的能力。我们的作用就告诉孩子该怎么做，什么是正确的做法。
耐心对待、改变自己、沉着应对、顺应天命。《牵着蜗牛去散步》
