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有理解那就肯定有相对应的误解。记得以前上学的时候数学老师讲过一句话。不怕我们算错，就怕我们不去计算。知道学生错误的地方了，才可以对症下药。
所以书中讲到了学生的误解以及我们的感悟，有误解并非是无知。相反，反而说明学生是在进行过反复思考的，可能是在思考或者理解的过程中路线发生了一丝转变罢了。书中摆事实。讲述了霍尔顿的《麦田里的守望者》。逃学后奇妙历险的书。事实是他在精神病院的病床上讲述这个故事。
个人认为学生之所以会产生误解。是由于教师的误导，在新授课的时候。学生在我们面前犹如白纸一般。教师在上面进行创作。任何的一丝失误或者“涂改”的痕迹都会有可能导致学生对于知识点产生误解。所以新授课的时候尤为重要。教师要时刻关注学生的理解情况以及仔细备课。结合自己的经验或者前辈的经验。哪些地方是之前学生出现误解次数较多的地方。新授课时候要加倍注意或者换一种教学方式。
将学生的误解转化为自己的感悟与理解。再运用这些感悟去服务更多的学生。一步一步走向成熟！
