简书更文-5：跟桥本武学做魅力老师
“与一本好书相遇，其实就是与一个有趣的灵魂相遇。”——周群
“深入开掘，矿脉必现。”——桥本武
读完《学习力就是生存力》后，我选择的最后一项打卡作业是“为桥本武老师写一则颁奖词”。这是一次愉快的共读经历，不仅因为这本书是我喜欢的《全世界都想上的课》的延伸版，更重要的是书的主人公——传奇教师桥本先生散发的个人魅力和他对国语教学的开拓性的成功的试验。他兴趣广泛、博学热情、时髦还富有个性，我喜欢。
为深入探寻桥本老师的国语课，我又细读了他用来做“慢速阅读”教材的《银汤匙》。这本书从作者回忆的视角，描绘了一幅儿童成长的美丽画卷。它是一部以作者成长为主线串联起来的小小的百科全书，有自然界多姿多彩的植物、动物，有各种令人难忘的传统节日，还有天干地支等丰富本土文化的描述。最吸引我的是从小身体孱弱的作者，获得的无尽的关爱（家人的对他的支持鼓励，尤其大阿姨对他超越血缘的浓烈而真挚的疼爱）、与自然的亲密接触、童年每个可爱的玩伴、传统文化给他留下的烙印、一个儿童最真实的思考与情感……自然、亲情、友情交织，让他在快乐中成长、蜕变。我在想即使没有桥本对《银汤匙》研究笔记一级级的进化充实，仅以此本书推荐给孩子们在成长的少年时代与同学共读，也该是多么美好的一段阅读体验呀。而让学生敬佩的桥本老师在及其有限的条件下，把这本书以及拓展研究的文字材料，每天挑灯夜战，一点点刻在蜡板上，分发给孩子们共同学习，让他的学生毕生难忘。
难怪他的学生黑岩祐治在书中写到：先生费过的那些功夫，已然化为我工作生活中的营养和血液，……以逼人的可怕气势起早贪黑刻印教材的先生对教育所寄寓的那片情怀，却深深地铭刻在了我的记忆之中。更重要是，先生在《〈银汤匙〉研究笔记》等刻印教材中投入的无以计量的教育热情，今已转化成一股巨大能量在我的体内继续燃烧……而这，才是“教育”本应有的样子，不是吗？
在感动之余，我这样写下送给“桥本武先生的颁奖词”：
“他是一位传奇老师。他用“玩中学”的理念激发孩子的兴趣，用“绕远”的教学方式拓展学习边界和学生视野；他用《银汤匙》“慢速阅读”培育孩子沉浸和享受国语的绝妙意蕴，用“超标”读写作业连续不断强力拉练，让学生获得了头脑与心灵的巨大滋养，使他们具备了真正的“活着的能力”。
他是一位富有人格魅力的大先生。他有着丰厚的学养和为孩子一生着想的大爱，他兴趣广泛又顺其自然，他的教学理念和引领指导，让孩子们受益终生，并结下了难以忘怀的师生缘。
他是一位探索者。他率先垂范，不断修炼自己强大的实力，以火一样的热情与学生灵魂碰撞，把火一样的身影深深印入学生的脑海。”
再次翻阅《全世界都想上的课》，里面有6处对恩师条件的描述，我想这就是桥本老师的写照，我把它们收集起来，作为对自己的激励。摘录如下：
恩师的条件①：做一位有能力满足期待的老师!
对老师的期待，不分成人、孩子，居第一位的，是“能通过授课激发孩子的兴趣、引发（对事物的）关注”；居第二位的，是“恰到好处地评价孩子，推动其成长”。
恩师的条件②：不辞劳苦、有创意、有个性、有味道、肯钻研、会跑题!
要自己制作一本教材说说容易，但真要实施就得付出相当的劳力。一旦决定要用手制教材，就必须提前进行充分、缜密的准备。而为让学生用起来有趣，也需要创意和个性。
恩师的条件③：做一名永远的挑战者!
想法新于常人，不纠缠于琐事，永怀好奇之心，不断拓展自我世界的精神。
恩师的条件④：拥有自己的世界。
要做教师，先做一个有吸引力的成年人。活出自己的个性，活出丰富的色彩。
恩师的条件⑤：不厌于绕远而行，让授课于20年后大放光芒!
上班族一样的教师绝不做“无用之功”。但正是这些“无用之功”，最终化为终身流淌于学生体内的血液。教师的热情会化为一种能量，在学生们体内持续燃烧。
恩师的条件⑥：要以坚定的信念和火一样的热情与学生碰撞!
教育，是师生双方作为人的同类间的格斗。有大写的教师，才会有大写的学生。
其他特别让我印象深刻的句子（包括对宽松教育的理解），我也简单做了汇总：
所谓教育，是在教师与学生之间展开的一场人与人的格斗。就像有了强大的对手才会有精彩的比赛一样，有了大写的教师，才会有大写的学生。唯有灵魂与灵魂的碰撞，才能唤醒学生沉睡的潜能。
年少而有柔性，吸收力强，这样的时期，正是要以持续不断的强烈的刺激促其发酵，将国语的绝妙意蕴灌入体内，能写一手好文章，不断突破自身能力极限的最佳时期。
“宽松教育”的“宽松”本意是指“心灵的宽松”。这是一种精神的高度，绝无轻易实现的可能，非努力努力再努力，锲而不舍，不断提升，否则根本不可能抵达这一境界。
正是靠这种连续不断的强力拉练，桥本先生才让学生们获得了头脑与心灵的巨大滋养，让他们具备了真正的“活着的能力”。这，或许才是真正的“心灵的宽松”。
（张杰芳）
