原文：
书里有这么一段，讲人的出发点（视角，perspective）会影响思考与判断，而后引用了一本书里的内容（Thomas A.Harris, I’m OK—You’re OK: APractical Guide to Transactional Analysis）
说人大抵上要经历这么几个阶段：
I'm not OK, and you're not OK；
I'm not OK, and you're OK；
I'm OK, and you're not OK；
I'm OK, and you're OK。
想想是这样的，我们在很小的时候，面对这个世界，被大人们占领被大人们主导的世界，再看看幼儿园的小朋友们，当然就是第一种情况：“我不咋地，你也不咋地……”；
面对家长和老师的时候，我们经常的窘境是：“我错了，你们都对……”
这种早期的状态，常常会影响绝大多数人以后的状态。早期的“被压抑”最终可能形成日后的“报复式反应”……
于是，绝大多数人弄不好终生都在第二个状态与第三个状态之间反复穿梭：要么你行我不行；要么我行你不行……
大多数人永远无法进入最后一个状态：我挺好的，你也挺好的……
不论是之前的文章，还是这周的文章，其实我们都谈到过类似的问题。
那就是尽量跳出一个非此即彼的状态，动用自己的元认知能力，去寻找共赢的结果。
我们经常听人说，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，其实我们有机会，把自己的快乐建立在别人的快乐之上。
我挺好的，你也挺好的，其实大家都挺好的。
很多人之所以不快乐，就是因为永远也没有到达最后一个状态。
而想要达到这种状态，需要的并不是多么刻苦的努力，可能只是一种观念上的转变而已。
I：用自己的语言重述信息
人的出发点会影响思考与判断，大致要经历四个阶段，从“我不好，你也不好”到“我挺好，你也挺好”，这其间是一个很大的跨越。
转变观念，启动自己的元认知能力，刻意练习，可以更快到达“大家都好”的状态，互相成就，创造共赢。
A1：描述自己的相关经验
看到这段文字，又审视自己，目前就在第二三阶段徘徊，偶尔也会有第四阶段的状态。
如作者所言，我也确实感到生活中大多数人都处在第二三阶段中，我的亲戚，同事，朋友等等。
在我接触的妈妈群体中，尤其如此，常常很多妈妈都认为自己的孩子是最优秀的，最好的，特别喜欢跟别人家比较，眼里只能看到自己孩子的好，看不见别人孩子的优秀；
或者，只看到自己孩子的不好，而看到别人的孩子都是优点，非此即彼，不能立体地站在全方位的角度去看待自己的孩子和他人的孩子。
A2：我的应用（目标+行动）
目标：向“我挺好，你也挺好”的状态迈进，做一个能够在他人缺点中也能看见优点的人。
行动：
1、思考自己曾经的过往，对哪些事有过“见不得别人的好”的经历，反思总结，从中我的得到与失去，这样的观念最终给自己带来了什么；
2、当再次遇到想要抱怨别人缺点的时候，启动元认知能力，刻意练习，积极暂停；
3、把注意力放在自己的成长之上，不把注意力放在别人的“错误”与“不好”之上，去关注他人哪儿做对了，哪儿做得很好，我能吸收哪些经验，获得哪些成长。
