从线上授课到现在为止，已有两周还多的时间。这些天里，我们孩子的学习状态，我们有掌握，被约束程度相对宽松。

    这段时间，我们线下授课转变为线上教学，家长上班，缺少陪伴和监管。

    孩子自己在家，有的还使用手机上课。对于孩子来说，能拥有一部手机就是天大的欢喜，而且还没有家长的管控。

    记得放假那天，我告诉我们班的学生：“今天下午提前放学，从明天开始转为线上授课，老师会在钉钉群里进行直播……”从他们的小眼神里我就能见到他们对电子产品的那种渴望。

    第一天上直播课，本来对直播就不是很熟悉，再加上有一部分的学生网比较卡，就在群里一直说：“老师卡了”。这样的消息能累计好几百条。一会又有好几个学生在群里聊天，还约着周末出去玩。看到这些以后，我在群里阻止已经起不到作用，于是挨个给家长打电话，让他们一条一条全部撤回。

    分享这些，我就是想给我们的班主任老师说，“等学生返校后，他们可能会带回来一身的坏习惯”。比如：在家听课时口渴了，站起身就去喝水;有点想吃东西了，一边吃，一边上课；坐累了站一会；下课后打开电视看一会，拿出手机玩一会；早晨也不用那么紧张了，如果起晚了下课再吃也不晚；趴在桌子听课的，躺在床上听课的，蹲在地上听课的；上课不听，下课不写作业，和他们一屏之隔，就是没办法怎么着他。

    据了解还有很多学生组建了微信群、钉钉群，在群里面他们会聊游戏，会说脏话，约着外出玩。都说“毀树容易，栽树难，学坏容易学好难”。

    对于这些，我们作为班主任老师不能急火攻心，首先我们要做好调查，尤其是学生组建他们自己的小群，可以先一一的面谈，了解组建群的目的，在群里都经常会聊些什么，再给他们讲讲现在还不是组建群以后给他们带来的影响，给他们讲清楚，以免家长给他们解除群聊时发生伤害亲子关系的事情。

    线上教学这段时间说长不长说短不短，接着，我们要做好学生心理上的引导。虽然部分学生期望能够早日开学，返回美丽的校园与老师和同学相聚，但是，另一方面，大部分同学已经适应了这种居家的状态，对返回学校充满了既期待又害怕的矛盾心理。

    有些学生可能喜欢线上教学期间没有认真完成相关的学习任务，学习成绩下降，也全然不知。无法面对复学后，与老师的面对面交流。有些学生可能已经适应在家里相对放松自由的环境，觉得无法适应开学后节奏。

    以上这些都需要我们老师在正式复学前和复学后与学生深入沟通交流，进行心理疏导，特殊家庭的学生，心理敏感、心灵比较脆弱的学生一定要电话沟通。有需要心理疏导的可以联系我们的苏艳萍老师，让她及时安排心理健康咨询，减少学生心理方面的焦虑。

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    接着，做好精神风貌方面的适应和衔接。虽然我们每节课都有课程表和作息时间表，但是，线上与线下教学还是有一定的差距，尤其是在学生上课时的行为习惯和精神状态方面，所以开学后，各科老师应在第一周合力训练强化学生的上课状态，班主任老师根据各班的情况，制定班规，奖惩制度等使学生快速适应线下教学，恢复积极向上的上课状态。同时利用班会和队会对学生进行安全教育和养成教育，强化学生的各项行为习惯和精神风貌。

    再说各种良好习惯的培养。学生的养成教育并不是单单是班主任和辅导员的事情，各科的任课老师都需要关注，都需要帮助学生养习惯。

    天气越来越热，告诉学生每天回家洗洗澡，勤换洗衣服。家长和学生每天填写的学生成长记录册，要要求孩子每天坚持去做，天长地久，慢慢的就形成了习惯，养成就像孩子阅读一样，可能短时间内看不出什么效果，它需要慢慢的积累。学生填写的一日“三善”，即：善行、善言、善念。

    善行是指美好的行动，美好的行为。善言是指有益之言；好话。善念是指修善之念，好的念头。修德•润智“自律小达人”朋友圈里的“六宫格打卡”，内容有：早晚洗漱、阅读、坐姿端正、合理膳食、体育锻炼、做家务。每天让学生发现自己的真善美，慢慢的再寻找身边的真善美。久而久之让学生拥有一颗善良的心，用美的眼光去欣赏世界，孩子就会越长越好。

    都说榜样的力量是巨大的。在此，我向班主任老师发出以下六条倡议：每天运动半小时；每天阅读半小时，可以包括写读书笔记，多多益善；坚持普通话打卡；每天练一张字；每天记下1—3件快乐的事儿；拍一张最整洁的教室照片，或家里的照片，里面有幸福开心的孩子。

    最后，现在是特殊时期，虽然返校的时间就在眼前，但是我们更应该注意，不管是学生返校前，还是返校后，都要提醒学生管控好自己。