早上约练时跟马老师分享昨天晚上听贺岭峰老师讲课的心得，慢慢地竟有了更多的思考，对家庭教育的认识更清晰起来。
很多家长心目中的家庭教育可能就是如何跟孩子交流、如何更好地辅导孩子作业、如何陪伴孩子等“搞定”孩子的方法。其实，这些都是最为细枝末节的东西。我想，真正的家庭教育可以从大到小分为宏观、中观和微观三个层次。
一，家长在宏观上解放思想，改变观念，与时俱进。
前几天有一个学美容的年轻女孩游说我好好“装修”一下自己的门面，我跟她聊了一会。女孩22岁，但已经是她们那个店的经理，她高中毕业就学了这一行，一直做到现在。
我由衷地欣赏着她:你干这个多好，既能干干净净地挣钱，又能把自己收拾得美美的。
她说:我这是体力活啊，考不上大学，没办法。
我很好奇:上了大学就有了什么办法呢？
女孩回答我:前几天我的一个高中同学跟我聊天的时候说“你看我这大学文凭就是一个铁饭碗，你干那个就不行”。
我笑了:你跟他说，你那铁饭碗是一个空碗，得等着别人给你装饭；我这是个瓷碗，但我想装多少装多少。
女孩也笑了，旁边一个姐姐说:对，有技术的人只要肯干就饿不着。有文凭也不代表就能干事，拿着文凭在家啃老的年轻人多着呢。
一纸文凭保终身的时代已经过去，家长要看到未来的社会需要的不是有文凭的、会做题的人，而是有生存能力的人。
二，中观上的成长规律能让家长的教育有的放矢。
孩子在不同的年龄阶段具有什么样的身心特点，需要养成什么样的品质、形成什么样的能力都是有规律可循的，违背规律就要付出代价。因势利导事半功倍，亡羊补牢事倍功半，逆天而行两败俱伤。
三，微观的教育方法养成孩子的良好习惯。
中国父母有一个习惯。孩子磕着了碰着了或者摔着了，家长就去打桌子、椅子或者用脚使劲跺地面，以此安慰孩子。
也许家长只是为了让孩子不哭，但仔细想想这个行为的背后传递给孩子的信息，我们就能发现这种方法的不妥。
网上曾经有一个视频，一个女孩一边走路，一边低头玩手机，一不小心撞到了小区门口的拦杆上。女孩瞬间就暴怒了，对着拦杆拳打脚踢一顿还是不解恨，进而使劲用手把拦杆掰坏才悻悻地离开。
该为这次碰撞负责的是拦杆吗？女孩的这个行为是怎么来的呢？
这就要让我们回到孩子习惯养成的小时候了。孩子小时候碰到桌子椅子了，是桌子椅子主动的吗？不小心的是孩子，应该负责的当然也是孩子。
三岁前的孩子走路基本都是小跑，我的女儿也是如此。有一次她一头撞到了墙上，在她裂开嘴巴正要开哭的时候，我走上去轻轻拍一拍墙，说:宝贝，你看，你把墙撞疼了呢，快来给它吹吹好不好？女儿赶紧嘬起小嘴，对着墙吹了吹。我说:妞妞的头肯定也很疼，妈妈也给你吹吹吧。得到安抚的女儿又开心地蹦跳着去玩了。
在孩子的眼里，万物都是有生命的，所以让她关注墙的“感受”，既是让她为自己的行为负责，也能让她懂得爱护生命，同时还能转移她的注意力，不再哭下去。
好的方法不只是家长怎么说、怎么听、怎么做，还要看家长怎么想。
昨晚儿子下晚自习回来的时候，我也跟儿子分享了我的听课心得，然后我突然冒出一个想法，我说:儿子，明年高考结束之后，你去修车店干一个月怎么样？儿子咂摸了一下，笑着回答:这还真是一个不错的主意呢。
