我们回忆一下，当你的孩子刚开始牙牙学语，往外冒话，他说的很不清楚。当他叫姥姥时说“咬咬”，全家人是怎么反应的？肯定是狂喜，扑上去发自内心的高兴，是不是？有没有人一听到孩子咿咿呀呀冒话了，很担忧他说不清楚，立刻纠正说“你这说的都不对，有问题。”
我们就以这样的心态去迎接孩子学英语过程中每一次开口，只要张嘴参与英语学习任何活动，一张嘴你就应该狂喜。不要擅自提高要求，又是精准翻译，又是语言组织能力，在接触一门新的语言时，这么要求孩子就是破坏兴趣，要是你，你也做不到。
那么第一天中文故事怎么做呢？
中文故事的目的是呈现故事的画面感，而不是中文翻译。画面感对孩子理解这段陌生的语言有非常重要的意义。画面感是整体输入的，只要讲出来那个画面即可。至于讲的中文是否是英文的对应翻译，句子顺序是否一致，有没有漏掉内容，都不重要。也不需要反复讲，中文故事只讲一遍即可（可以边讲边录音）。
以最平和的心态，像玩儿一样来做。是一个温馨的故事时光。你可以讲90%，甚至99%都是你讲出来的，但是一定要不留痕迹的帮助孩子，还要让他以为是自己讲的。重点强调：一定要营造出来一种错觉，让孩子感觉到，是他自己讲的。
什么样的老师是个天才老师？天才老师就是不留痕迹的把孩子培养成天才，而不是在孩子面前显示自己是个多么牛的老师，将孩子打压的什么都不是。后者是非常糟糕的老师。
怎么能做到，让你在带孩子讲中文故事时，或者任何学科辅导孩子时，都是让孩子觉得他自己就是个天才，而不是爸爸妈妈好聪明好厉害是个大天才？
讲故事时，你不留痕迹的把故事都讲出来了，孩子即使只说了一个词，最后你要说，你把意思都说出来了，看来你都懂了。虽然孩子说出来的很少，但是你给他输入一个意念，觉得自己很厉害，增强信心。另外他会觉得，跟妈妈做这件事情的过程很美好。留在他情绪记忆里是非常美好的一件事儿。
好的家长，好的老师，一定要会给孩子催眠，不论现在她在什么基础上，让她觉得自己其实是天才，那慢慢的她一定会成功。你为什么要在孩子面前显示自己是个天才呢？
第一天要做的是大量聆听，和讲故事。讲故事单独拿出来讲，是因为非常重要。是整体画面感的输入。千万不要拿着译文来读。为什么有译文呢？那是给没有英语基础的孩子看的，不是给孩子看的，不是给孩子看的，不是给孩子看的。。。也不是直接读给孩子听的。中文故事，是从爸爸妈妈心中直接流淌出来的画面，又让孩子感觉到是从自己心中流出来的。
常见问题：
1. 可不可以用中文提问，比如：鸭妈妈有几个蛋？
答：不要做。因为没必要，不需要。再次强调千万不要做，也不用做。。。。这些是初中阶以上用英文提问的方式。暂时不用提问。你就不留痕迹的直接讲出来就行。
2. 可不可以跟孩子说中文翻译？
答：不要给孩子提“翻译”这两个字。全程没有“翻译”这俩字眼。强调我们要做的事情是“讲故事”。将故事的画面感带给孩子。
3. 可不可以借助点读笔讲中文故事？
答：每个任务第一天，所有的重头戏，是给孩子整体输入，带着故事的情节去听音频。不是带着点读笔去读。非常执着的家长有一个误区，觉得点读笔效率高，可以让孩子认识词语，点到哪里就认识哪个词。学习英语是习得一门语言，不是积累一些词，句。
一个启蒙阶段的孩子需要一个场景的输入，一段一篇有画面感，整体的输入和浸润，让大脑的神经网络与这门语言链接。
