读书，一直都要读书。
书，出现在我的每一个成长阶段，不同的只是数量、种类。
我出生在一个很小的镇子，2000年附近，那时候我们这的大人们对孩子的教育理念就是“有学上”，别的像提高成绩、培养特长、增加课外阅读之类的都还没有意识。毕竟我们镇上专门的书店也只有一家，是位于一个小商场里的新华书店，店里也没有什么课外书。
我从小认字就很快，可能是因为看电视的时候喜欢盯着字幕看；也可能是因为爸爸经营着光盘店，挂了一整面的光碟，我会挨个去认每个碟子的名称吧；也可能是因为幼儿园时看的那本童话书。那是一本没有封面的童话书，也没有彩色的图画，甚至没有图画，白纸黑字，虽说是白纸，但那旧旧的颜色，说灰白应该会更准确些。那是我的第一本课外书，不记得是姑姑的书，还是姐姐的书了，传到了我手里。翻来覆去看了很多遍，可现在关于那本童话书的内容的记忆也只有都是关于公主的童话了。
但我清楚地记得它的样子，灰灰的，旧旧的，被尘封在我的回忆里，我的世界天气好的时候就把它也拿出来晒晒太阳，让公主们出来呼吸新鲜空气。我很感谢能在儿时遇到它，为我创造了一个善良美好纯洁的童话世界，让我的内心始终有一片净土。
到了小学，缠着爸爸妈妈给钱从学校订《少年博览》。《少年博览》的知识是多方面的，我读书比较随性，拿到《少年博览》先看自己感兴趣的篇章，一头扎进去，最后多是被妈妈叫吃饭的声音给带出来。关于不是很感兴趣的章节，就先放一旁，过几天忘记了这一茬，再读《少年博览》的时候，从头按顺序翻起，不觉中，一本书就被翻完了。
小学有零花钱，也会刻意地攒上一段时间，好不容易攒到十几块的时候，就宝贝似的拿出来，攥紧在手心，兴冲冲地奔向200米处的文具店，跟老板说：“买课外书。”老板就会拿出四五本书到柜台上，给我挑，老板心情好的时候还会给我介绍一下几本书的内容。在那个没有接触网络的时期，我知道的书也没有几本，都是从老师的口中得知的。那个时期买了《童年·在人间·我的大学》、《福尔摩斯探案集》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》等，那时候我买书一方面看我想要什么，更重要的是看老板那里有什么。
《童年·在人间·我的大学》中途放弃了好几次，因为不太看得懂，但总会在一段时间后又重拾起来，再从第一页开始看，所以看的最多遍的是第一页，翻到最后书页都掉了。《福尔摩斯探案集》则是看着看着太害怕，不敢继续看下去了，可是心里又想知道结果，心理建设后晚上又战战兢兢地拿起书继续旁观破案。《鲁滨逊漂流记》算是读的比较顺畅的一本了，只是读到岛上有人的骨头和烧过的火堆的痕迹，推断野人吃人的时候比较害怕；而《简爱》再想起来第一反应不是关于爱情，而是简被关的那间红房子，光是在脑袋里想出一个红房子的样子我都恐惧的不行，这些都是印象极深刻的片段。
六年级的暑假，去姑姑家玩，姑姑家在比我们的小镇大的县城里。一城一镇，家长的教育理念已有很大的差别。我看到弟弟的小书架上满满的课外书，心里十分羡慕，姑姑说那些书我可以随便看。我第一次知道有这么多专门写给孩子的书，第一次知道“杨红樱”，第一次知道《笑猫日记》，书架上很多书，我现在都不记得了，印象最深的是《笑猫日记》，许是因为它有太多本了，放在书架上，一排过去，别提多有气势了。
初中我也去了县城里上学，这里有很多书店，初中手头也更宽裕了，一有闲钱就往书店跑，自己逛自己挑选，于是阅读的范围也变广，找到了自己比较喜爱的书籍类型。
小时候读的书，内容基本都忘记了。内容忘记了，那读书的目的何在呢？我想对于小时候的我来说，读书对我的影响在于，它告诉了我世界绝不止像我看到的这么大，它带我畅游，为我描绘着世界的模样，它助开拓着我心中的沃土，保护我心中每一颗理想的种子。它教会我乐观、自信、自立，这种深入骨髓的影响更教会我如何面对失败，如何在悲伤低迷中与自己沟通，以及，永远记得爱！
