赵老师新教育知行合一199：
宜阳县董王庄乡中心小学
终于等到了朱永新教授上台演讲，他做的总结性发言题目是《明德至善，绽放人性芬芳》。和新教育的一贯的主报告是一样的，第1章首先讲道德的意义和价值，第2章讲道德的内涵和特点，第3讲路径和方法。在讲德育的意义和价值的时候，依旧沿着个人、社会、国家、民族、人类的次第来讲。这样讲很有条理，便于理解。有的时候文章的总体结构布局是很重要的，没有一个宏大的框架就难以装下许多东西。
就像一篇文章的结构一样。熟知各种结构样式，就能在各种结构中填满东西。所以语文教学的一个重要任务就是要让学生熟知各种各样的文体结构，更能熟练地运用这种结构去阅读和写作。唐诗宋词有一个基本的结构，大都是先写景，再写人，做到情景交融。在具体的细节上又有平仄押韵的小结构。课堂教学能够遵循一定的教学模式，也能够给一些细节找到位置。新教育提出了一个10大行动的总体框架，就给教育行动提供了一个基本的思路和行动范围。新教育的发展推动模式有高峰论坛和年会，这种构架推动新教育向前发展。
关系、结构和系统这三个概念从大到小是这样排列的。关系仅仅是一种单向的联系，结构往往包含着较为复杂的关系，表现为双向的多向的关系，那系统就表现为更加的复杂。在现代化工业和信息系统，已经不能提简单的结构了，只有用系统才可以表达出那种纷繁复杂的构造。
在中国古代的哲学系统中提出了阴阳和五行的概念。阴阳就相当于一种关系，五行就相当于一种结构。
联系是一个哲学概念。教学生学习知识，什么是知识，知识就是事物的本质特点和事物与事物之间的本质关系。数学特级教师孙建刚说要在整体中去学习知识，一题多解，多题归一。本质上就是从结构去教学。张伟提出的小学语文球形教学理论，也是从结构的角度去着眼。语文单元整体教学法还是从整体的结构去着眼。在观察语文的单元结构时，只发现之间的关系是不行的，一定要去思考其中的双向关系和多项关系。真正建立起一种单元的结构。
当然结构关系只是一个框架，事物本质的特点却是充实这种框架和关系的材料。对于语文来说，各种语法层次存在着层级结构高层是低层的结构，低层是高层的材料，一个语法单位，有时候充当结构，有时候充当材料。具体的材料往往容易被人看见，但是结构和关系往往隐藏在事物的内部，被人忽视。找到结构以后，建立结构的基本概念以后，看待事物应该从结构和关系入手，而不是先从材料入手。在写字教学中，结构的教学往往容易被忽视，实质上学生对结构掌握较好，就成功了一多半，很大的问题在于结构的安排上。
在语文教学中要处理好各种各样的结构。对文章结构的教学，也要引导学生从双向和多向关系去理解。识字写字的音形义三者的结构关系。词语成语之间的结构关系。句子的结构关系，段落的结构。各种文体独有的结构，诗词的结构，叙事文的结构，写人文的结构，说明文的结构，写景文的结构。按照一定的结构去阅读，按照一定的结构去写作。
阅读步骤实质是一种阅读结构。习作步骤也是一种写作结构。语文课堂教学也要注意结构的安排，结构的提法比步骤更接近事物的本质。思维导图非常流行，它的本质就是一种结构。
在讲内涵和特点的时候。
朱永新教授为新德育定的基本内涵是，一中国传统文化，二社会主义核心价值观，三国际社会的优质成分。
新德育从三个层面进行，私德主要指在个人和家庭的表现，以孝、良为主。公德主要是学校和社区的表现，以合作和协作为主。大德主要在于国家和世界的表现，以忠诚、爱国、为民、公平、正义等为主。
这种理论提法显得气势宏大，结构完整。宏大的结构，才能产生宏大的气势，推动新教育实验轰轰烈烈的开展。
朱永新教授指出了新教育课程设置的关系，新生命课程是基础，是教育之本。新智识新德育新艺术是主干，代表着教育之真善美。新特色课程是个性课程，在于彰异。
他指出真善美是统一的，为了研究的方便才分开论述。新德育与新生命教育密切相关，新德育与智识密切相关，新德育与艺术教育密切相关，艺术的最高层次是道，德从美而来。
教授讲了新德育的路径和方法。主要在于自然活动，与大师对话，充满生活情趣和才艺，道德榜样，循序渐进的目标，沟通和对话。特别论述了新教育十大行动与新德育的关系，只要把十大行动落实到位，新德育就落实得很充分。每月一事就是围绕着知情意行进行。对应于道德图谱，缔造完美教室中，教室内也有一张图道德发展的三境界六阶段图。这张图在每个教室中都应该挂上。生命叙事，共读共写，书香校园。这些都与德育有关，他不仅打造智力背景，更是德育背景，晨诵暮省课程是内化的过程，规则素养课程，合作的基础就是规则，领导力素养课程，财商素养课程，模拟政协课程就是新德育的重要途径。把新教育的行动做实做好，就能够较好地实现新德育。
最后总结，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。教育的根基在于人性之善，人性本善，引导儿童的好奇心，向着天真向上的方向发展。
紧张的会议结束了，虽然有些艰涩难懂，但是也有许多的收获。有幸亲临现场，新教育提出专业发展的三专模式，专业阅读，专业写作和专业交流。这次听专家们的专业交流，各种地域，各种流派，各种层次对德育进行探讨，自然的对德育的共性会有一些具体的认知。德语在孔子那里是怎样的？在诺丁斯那里是怎样的？在唐诗宋词中是怎样的？在美国是怎样的？在华福德那里是怎样的？在万玮在余德志那里是怎样的？新教育秉承兼收并蓄的原则，给出了新德育的答案。立足传统文化，加入核心价值观，融入各国先进经验，发展人的私德、公德和大德。注重学生的积极参与，从新教育的十大行动中去落实，在真实的情境中发展。
