我看见
站在年末岁尾回看，2017与我，必定是不平凡的一年，因参加《教育时报》举办的河南省第六届最具智慧力班主任评选活动，我经历了人生中的诸多第一次：第一次在千人的舞台中央讲述自己的教育故事，第一次接受隆重的献花，第一次捧起奖杯……一次意外获奖，一件人生大事，一个转折点，一个里程碑。思想被洗礼，精神被荡涤，之前一直是被动学习，随遇而安，得过且过，而今自觉主动制定个人专业成长目标，谋求发展。短短几个月，我感觉到自己脱胎换骨的改变。
评选活动改变了我的阅读习惯。我有自觉读书的习惯，但在书籍的选择上，全凭自我喜好，专业书籍太过无趣、苦涩难读，不愿涉足。小说杂志是我的最爱。我沉迷于自己的舒适小窝，不愿改变。在这次评选筹备阶段，主编让我提供班级管理事迹，猛然发现自己平时做了挺多，但真写起来却发现语言平平，又无理论支撑。这方领悟以往所读书籍犹如碎片于我专业成长毫无帮助，这一发现犹如当头一棒，让我幡然醒悟。我认识到应该在书籍的选择上转变方向，用专业书籍来引领自己的发展。筹备阶段虽然很累很苦，但几个月来专业书籍的阅读让我的实践更有依据，心态更为从容，也让我看到自己的不足和未来的努力方向。
评选让我的班级管理上发生了改变。我以前对待工作是只求做过，而今要求必须做到。比如我以前在班级实施精细化管理，宗旨是“班里的人，人人有事干；班里的事，事事有人管。”通过班级的规章制度、奖励措施来监督孩子们的完成度，培养了学生的责任感和持久性，取得了一定的效果。但通过与这次参评的优秀老师交流，我发现自己做的还远远不够。我认真学习《教育时报》推出的历届优秀班主任的先进事迹，研究他们的班级管理方法，让我深受启发。原来做过和做到差距甚远，我明白了自己需要付出更多的细心、耐心，他们引领增强了我深入研究的决心。
如今我在班里实行精细化管理时，更细化，更有针对性。我会考虑每个孩子的喜好，特长，岗位的设置也不再千篇一律，而是针对每个孩子的特长去设岗，着重考虑孩子们能否在自己的岗位上得到能力的提升，情绪的愉悦。本学期开学初，有同学向我汇报班里的一位同学老是私自拿老师的小红卡和绿星卡，通过私下观察，和家长沟通，这种事情确实存在，家长一筹莫展，对孩子的品质产生了质疑。如果放在以前，我肯定对具有这种品质的孩子不会委以重任，但今天的我在批评教育之后，想到的却是怎样以这件事为契机，帮助他，引领他。在和他深入交谈后，我重新设立了一个新岗位——“看管老师的荣誉盒”，我对孩子们说：“这个岗位充满了诱惑，但也锻炼人，需要意志力品质过硬的孩子来担当。”在他的积极争取和老师的力荐下，这位同学走马上任了。通过两个多月的观察反馈，这位同学尽职尽责，赢得了家长、老师和同学的信任。他也更加阳光自信了。
评选让我认识了更多优秀的人。《教育时报》引领我走出封闭的圈子，接触许多优秀的班主任，多维度的学习，让我的教育信仰也更加具体化。从苗旭峰老师的微信公众号里我读到了教育人的情怀；从时报老师的文字里，我认识到了一个个幽默、睿智、文学功底深厚，为提高更多老师的素质而奔走呼吁的主编们；张莹老师的纸博客让我看到她对学生日常生活的点滴关注，透射出她工作的细心、耐心，责任心，她在讲述中所流露出的幸福感，让我备受感动，我也想成为像张老师那样幸福的班主任。回来后我加入了河南教师读书会，加入了学校的一课研究工作站。作为一名数学老师，我立志要坚守课堂，带给孩子们好吃又有营养的数学课，每节课后我及时撰写教学反思，并发到微信家长群，一是让家长知道我在课上都讲了什么，便于他们了解孩子学习进度，知道老师的教学方法，二是让家长监督我，帮我克服惰性，促使我成长。
曾经班主任工作带给我的是疲惫，是职业，是责任，但参加完最具智慧力班主任的评选，让我对教师、对班主任工作又有了新的认识。我开始不断审视自己，我有什么，我还需要什么？我确定了自己的专业成长之路：读书、思考、实践、写作。《教育时报》这个平台，让我看到更多感人的教育故事和成长经历，看到了教师的别样人生。
如果说看得见的叫成长，那我的成长可能还很微弱，但我能感受到那看不见的涌动在内心深处的源源不断的成长动力。感恩《教育时报》搭建平台，感谢领导同事、学生家长、亲人朋友的助力。是你们的贵手点燃了一名普通草根教师追求卓越的梦想。我是幸运的，当然，我也会借《教育时报》的春风，让自己成长得更加幸福。
