某县一中学老师因体罚学生，被罚不再签订聘用合同并被纳入信用“黑名单”，舆论质疑该处理过重。
这个体罚，其实要讲究尺度。不能说这个学生调皮捣蛋，冥顽不灵，你就过来耳刮扇上去，脚踢上去，简直就是一个武打片，全部在展现你的高超技艺，一个勾拳，一个飞腿，虎虎生风，招招切中要害，但谁都没有资格体罚学生，体罚会给学生造成心理伤害，而且被体罚的孩子长大后依然倾向于以体罚来教育下一代，一代传一代。
其次有些学生身体素质很差，家庭环境也不好，从小缺少教育，老师如果无故体罚的话会造成不可想象的后果。
但是大家都知道，从古至今，体罚都是在不得已的情况下采取的一种不得已的行为，谁也不愿意轻易这么做。师者父母心，没有哪一个老师和学生是有仇的。每一个老师都想自己的学生能够成才，每一个老师都想自己的学生都能够很优秀。大家都成才了，老师脸上也有光。这个光不一定是虚荣心，更重要的是老师辛勤的汗水培养的祖国未来的小花小草终于茁壮成长了。这是他们的劳动成果，是非常有成就感的一件事情。
师者，传道授业解惑也。把正确的理念教给自己的学生，把宇宙的大道告诉自己的学生，把为人处事以及生活中的条条框框分享给学生，把宇宙人生的相关技术告诉给学生，并能将学生心中的疑惑不解，用自己的专业知识解答，学们生豁然开朗。老师肩负的使命很多，不仅仅要让孩子学到知识，学到文化，还有另外一个使命，就是要培养孩子的德行。
我觉得我们不妨效仿一下古人。古时候这个学堂大部分都是私塾，私塾的老师会准备一把尺子，一般都是木头或者竹子做的，称之为戒尺，干嘛用的呢？就是专门惩罚那些不听话的孩子。用说服教育解决不了问题的时候，就要用戒尺来伺候了。那个东西打起来是很疼的，但是古人不会乱打。打哪儿呢？手心。当遇到实在无法劝化的孩子，就让孩子伸出手心来，第一次犯错，来，一戒尺。第二次犯同样的错，是两戒尺。第三次犯同样的错，就是四戒尺，翻倍。让你同样的错不能犯，就要学着改。有再一再二，没再三再四，允许你犯错，但是你必须改正。
