为了减轻新冠肺炎疫情给教学工作造成的不利影响，淮阳一高在严格执行省政府关于春季学期延期开学的规定的同时，也积极响应上级“离校不离教，停课不停学”的号召，各科教师积极开展线上教学活动。共同战“疫”。针对疫情期间我校初中语文线上教学情况，从以下几个方面进行分析总结：

一、线上教学语文组具体做法：

1、备课

我校自线上学习以来，采取语文学科组线上提前备课。集小组之力，倾心打造线上课堂。由于线上课堂可视性很低，所以，需要老师提前精心备课，做好该课的ppt。主备人备目标，备重难点，及其课堂流程。其余成员进行补充，添改。这一堂课集聚了集体的智慧和力量。

2、上课

用心上课，我校采用的是钉钉直播模式。直播课，由该班该科老师进行直播。直播任务前一天下发，第二天直播时，要求学生全员参与。老师提前两分钟侯课，让学生做好准备。直播跟正常上课一样，有师生问候。有提问回答，给学生充分的读文和思考，回答的时间。老师采取连麦的方式，或者让学生打字的方式，回答问题。师生互动热闹，大家线上讨论积极。

3、课后

课前进行上节课的回顾，课后对本节课进行总结，并布置下节课内容。早读大课间老师们线上督促，布置任务并检查。对于不能够及时参加直播的学生要求群里提前请假，不请假，也没有观看直播的学生打电话问明未观看的原因，并责令观看回放。不要求下不为例。

4、初三学生

初三的孩子们面临着中考，家长和学生都很焦虑。接到学校通知的当天，召开了初三各备课组长电话会议，针对学情进行系列的教育教学研讨，制定详细的教学规划，确保为同学们提供优质高效的教学。复习分“三大版块”，实行“五步走”策略。制定教学计划。学习有目标，才能效率高。根据学生情况，利用现有资源，考虑中考时间，依据河南省中考范围，制定出切实可行的教学计划。复习重双基。分“三大版块”，实行“五步走”策略。

5、做好答疑解惑的工作。在学生有疑惑的时候，老师积极地、及时地“解惑”。学生长时间在家，个别有厌学情绪，有的家长监管不力，老师会及时与学生谈心与家长沟通。考虑到许多家长突然接受指导孩子学习的任务，可能方法不妥当，面对问题的时候也许会非常焦躁，这时候需要老师的一点点指点、信任和鼓励。一起做好“停课不停学”学习的内外支持，是不可忽视的一环。

二、学生及学生家长反馈意见总结

关于线上教学这一教学形式，学生及学生家长总体反馈良好。他们纷纷表示，正是由于线上教学的开展，才使得学生的学习在疫情期间不受疫情影响，所以对老师的辛勤努力表示十分的赞赏和感谢。部分家长还说，他们在家肯定会带领孩子做好疫情防护工作，同时也会积极响应老师的号召，在家监督孩子做好学习工作，完成每天的学习任务。

三、线上教学存在的问题与我校应对的建议

尽管相比于疫情期间学生停止学习来说，开展线上教学形式很好，但线上教学也存在着一些客观实际问题。初期进行线上教学时，大家就如同没有脑袋的苍蝇四处乱撞。很快大家学习优秀者的经验教训，用的也就越来越顺手了。钉钉里的东西有很多我们实用的，例如连麦、露脸、发起群聊等，用起来很智能。

老师没什么问题，由于部分农村网络覆盖率低，导致一些学生无法正常接受网络学习。其次，毕竟是线上学习，针对自觉的孩子能学到很多。并不是所有的学生都愿意接受学习，有的学生自律能力强，喜欢学习，渴望知识，所以能按照老师的要求准时学习并完成作业，但还有相当一部分学生自律性差，即便在学校里，在老师的监督下都不愿意学习，更何况在家里这种无人监管的环境下呢？最后，由于线上教学采用的是电视、电脑、手机等电子设备进行学习，这些电子设备对学生有很大的诱惑力，这对学生的自控能力也产生了很大的考验。我校初中部主管校长及“两个中心”负责人深入部分学生家庭调研学生学习情况，作为课堂统计的依据，也作为线上督查课堂常规检查的一项措施。家长增加"监督者"角色，实现"线上老师教学，线下家长配合"的教学模式，确保教师线上授课的实效性。

四、线上语文教学工作总结及开学后的教学打算

在疫情结束之前，我校将继续开展本学科线上教学工作，为确保线上教学有效开展,我校在每天线上学习台账总结、抽段展示、特色推介的基础上,按时召开了主管领导线上学习每周推进会,同时进行了三轮13个年级152个班级的电话回访,适时开展了线上学习网络问卷调查,及时跟进了家访活动。深度了解学生疫情防控与线上学习情况并为困难学生送去了口罩、体温计等防疫用品所到之处家长对一高教师的敬业精神拍手称赞。大部分家长积极配合线上学习监管,有的为孩子购买或转借专用手机、平板、打印机等用品;有的放弃外出务工在家照顾起居、陪伴学习;还有的送到学习坏境较好的亲戚家中。目前,学生整体身体状况良好,心理状态稳定,能按照教师要求坚持线上学习。

随着假期的一再延长,现在既是全民防疫阻击战的决战期,也是师生线上学习攻坚战的决胜期,考验的就是我们对特殊环境的应对力、改变力,比拼的是我们的执行力与持久力。我