活动开始到结束，历时21天，这21天里，我没有每个班提醒，但最后呈现的结果确实不相同的。通过这次活动，我有下面的反思：
1.活动要争取班主任或语文老师的支持，这样，他们就会做出相应的指导。不管是日记还是别的形式，有老师指导的肯定效果要比没人指导的要强。就像一年级的小朋友，有语文老师的指导如何写作文，哪怕是才开始学那么些字，但他们表达并不差。同时还有班主任的随时叮嘱，因此他们的打卡成功率也挺高的。
2.相关的要求越细致越好。如果只要求他们记录两三件快乐的事，而不要求写具体的话，他们有的人就会偷懒，就像六年级一个孩子就描绘得很简单。
3.及时的提醒是必要的。就像五六年级，他们本来也比较自觉，再加上经常的提醒，他们就会觉得这个事情被关注，他们自己也会更重视。四年级和三年级是整个年级里打卡率最低的。三年级我没提醒过，四年级的孩子虽然有提醒，但真正看见他们在写的，估计也就那几个人。下次活动可以每班配置一个心理委员，给其他孩子以提醒。
4.其实也可以争取
老师们的加入，这样孩子们做起来可能会更有动力。同时，也可以开放日记本，供人观赏和学习。每隔7天后进行一次检查，公布挑战名单。
5.还可以布置些其他的内容，比如海报和书签之类的设计，让更多的孩子参与到活动中来。
总之，一个活动的完善，需要走过坑，但只要去做，一点一点的进步，以后就会越来越熟练。
