本次麻吉星公开课以人教版教材小学英语五年级下册Unit6 Work quielty Read and write部分为例，运用投票、挑人、评价、展示、倒计时等多种功能尝试针对学生的课堂学习情况进行及时反馈评价，现将反思总结如下：
首先，教师现场展示机器人悟空正在做什么进行导入，复习现在进行时的用法，同时引入本节课的主情境，世界机器人展。由此，以世界机器人展作为本文的主线，贯穿全文，并提出本节课的任务:争当文明小记者，为世界机器人展写宣传报道。接着，引入课文Sarah和Robin正在参观世界机器人展，并以思维导图的形式引导学生利用几个特殊疑问词how many, where, what, why,how,建构本文的知识体系。在处理How many robots?及Where are they from？这两个问题时，以快速阅读的形式进行，让学生完成任务单上的学习任务。在对难点部分It's from China. It's a Chinese robot.进行解析时，让学生先进行选择，在学生不同选择的基础上让他们进行讨论，再进行二次选择。而What are they doing?这个问题则利用精读的方式进行，让学生深入阅读，了解每个机器人正在做什么，并引发学生思考，为什么它们做不同的事情。引导学生认识到它们来自不同的国家，有不同的文化传统。在此过程中，给予学生充足的阅读时间并完成阅读后的任务。在解读各国机器人正在做什么事情的背后，渗透不同国家不同的文化，让学生认识到，不同的文化让世界更精彩。在最后的任务环节，以四人小组的形式进行。小组成员通过讨论，选择自己喜欢的机器人，并对它们进行汇总报道。最后邀请两组学生进行展示，并让其他的学生根据评价标准进行评价。
本节课的反思：
1. 要善于利用呈现的及时诊断，反思课堂设计的环节。
2. 二次作答的技巧，麻吉星反馈器的熟练使用。
3.活动设计要根据实际情况增加练习的时机与机会，让学生有更多的操练机会，有助于重难点的突破。
4. 评分表的正确使用，引导学生根据实际情况进行合理打分。
5. 关注全体学生，特别是课堂中落单的学生。
6. 课堂活动时长分布不均匀，注意教学活动的设计。
7. 可以根据实际情况增加展示部分的汇报人数，可以有更多不同的形式进行。
