本来不想写这个话题，但是有时直面错误，就是为了改正错误，逃避，不是成熟的表现。
是的，今天我在班里狠狠发了通火气！
事情很简单，今天学习《伯牙鼓琴》，三年级开始学习文言文，具有一定相关的学习经验、学习方法，且已经预习过了。对于本篇文章的初步检测就是朗读，带有断句的朗读。想象很美好，现实很骨感。
“谁来朗读一下？”鸦雀无声……
“那就是有问题，没关系，遇到什么困难，我们一起解决！”无声鸦雀……
我的表情秒渐严肃，他们大概察觉了风雨欲来的压迫感，一只颤巍巍的手举了起来……
我的表情冰雪融化，根据这个同学的问题，解决了“少选”的读音，那，自然接着解决问题么！
“还有问题吗？”鸦雀大概都逝去了，了无生息……
“那就是没问题了？好，那谁来根据你理解的的意思尝试着断句读读？”
好吧，鸦雀们逝去得透透了，半点儿声音都木有……
哎呀，我这股火气就点了起来！岂有此理，今天是怎么了？自觉我再呆下去我就要爆炸。我收拾衣服就出来了……看着我决绝的背影，错愕的表情中，几只不怎么情愿的手举了起来……
回到办公室，我就在反思，这一场闹剧根源在哪里？
1.学生们的情绪都不是很高。我在课前，借着纠缠了很久的课间打架事件批评了他们，这样的事儿对他们听课状态是种打击吧！
2.我的情绪不是很高。老师的状态，对课堂氛围的烘托起到很关键的作用。我被课间打架事件的学生家长纠缠得很是头痛！再加上课时紧张而杂务又多，一时摸不到头绪，很是心急！从而导致这两天上课的情绪都不是很正常！
情绪一定要时时刻刻进行调整，不然，受苦得可不仅仅自己啊！
