做为父母的你，有没有发现孩子会做出一些伤害他人的事情来博得大人的关注？有没有发现孩子在做一件事情失败后会特别沮丧？其实这是孩子没有感觉到归属感和自我价值感的表现。
所有人的首要愿望都是感觉到归属感和自我价值感，每个人都在寻求得到归属和自我价值的方式。如果孩子认为没有人爱，或者是没有归属，他们通常就会尝试一些方法来赢回别人的爱，或者是为了扳平而伤害别人。有时候孩子会感觉自己喜欢放弃，因为他们认为自己不可能把事情做好并得到归属。当孩子感觉到自己没人爱或者不重要的时候，他们往往会以错误的方式寻求归属感和自我价值感，主要有四种错误行为目的：
1、寻求过度关注；
2、寻求权力；
3、报复；
4、认为自己能力不够（放弃）。
孩子是意识不到自己的错误目的，因为这些目的是建立潜藏的信念之上，这就需要我们大人去理解孩子行为背后的动机，也可以理解为是行为背后的密码，理解孩子的密码信息的最好方式之一，就是检查一下你自己对孩子行为的情感反应。
如果你对自己的孩子行为情感反应是恼怒，内疚或者是担忧，你的孩子可能是在寻求过度关注；
如果你对孩子行为的反应是感到愤怒或者是沮丧，这就标志着孩子的错误信念，可能是寻求权力；
如果你感到伤心失望或者是厌恶这些情感反应，表明你的孩子隐藏的动机可能是寻求报复；
如果你对孩子行为的反应是感觉到绝望和无助，就表明孩子认为自己能力不足而喜欢放弃。
掌握以上四种孩子错误行为目的，他父母就要针对性的去给予他们归属感和自我价值感，可以运用鼓励，而不是赞扬和奖励。鼓励能让孩子知道自己做的事与自己是什么样的人是两回事，也能意识到父母不带任何评判的重视自己，就因为自己是独一无二的，通过鼓励你能让孩子在犯错误中学习和成长，而不是应该感到羞耻，受到鼓励的孩子会自爱，并能够感觉到归属感。
赞扬和鼓励是不同的，赞扬和奖励行为好的孩子很容易，但是对于正在做出不恰当的行为或者自我感觉不好的孩子，你能对他们说什么呢？这个时候，其实正是他们最需要鼓励的时候，我们可以对这些孩子说，“你很努力”，“我相信你能处理这些事情”，“你很善于解决问题，我相信你能想办法解决这个问题”，“无论如何我都爱你”。赞扬和奖励教给孩子的是依赖于他人的外在评价，而不是相信自己的内在智慧和自我评价。比如说我真为你感到骄傲，你得了个A，我要给你一个奖励。而鼓励的方法是“你一定很自豪”，或者是“你学习真的很努力，你值得得这个A”。
经常赞扬和奖励孩子，会促使他们相信，只有别人说我好我才算好，还会让孩子尽量避免犯错误，而不是从错误中学习。相反鼓励教会孩子相信自己，相信自己做正确的事的能力。同时鼓励对于营造一种积极的家庭氛围也大有帮助。
