今天是unit 6 Travelling Around Asia 的语法讲解部分。内容是if条件句的主将从现和主情从现两种用法。先让孩子们观察课本中这些if引导的句子，让他们观察他们的句型特点，询问了将来时和一般现在时概念和用法。我们一起总结了规律和定义。之后让孩子们有翻译句子（英翻译中文），填词练习，选择题练习。在自己以为大家熟练掌握后，第二天早上让孩子们听写完单词后，让孩子用主将从现随便造一句话，结果收回来句型千奇百怪，心是拔拔凉。突然想起上周坪山区教研员邱sir的语法指导课：关于语法教学的一些想法，供参考：
1. 主题导入：阅读含有该语法项目的小短文，阅读理解（新概念英语几乎都有，搜一下“新概念+XX语法”就可以找出来）。
2. 辨识认知：展示今天的上课主题，例如定语从句。然后让学生找出含有该语法结构的句子，熟读。
3. 学习理解：该语法项目在语言运用中有什么作用，举例说明（所有语法课必做）。结合例句引导学生归纳语法规则。理解即可，例如现象与规则进行匹配，不需要抠规则的字眼。
4. 练习巩固：例如定语从句填词、合并句子，等等。展示，互评。
5. 创新运用：用所学的语法结构进行句子或片段创编（例如，比一比谁写得好，比一比谁的更有趣）。
6. 中考连线：该语法项目在中考如何呈现（例如语法填空，书面表达）
7. 当堂小测（中等学生3分钟左右能完成的量）。如果还有时间，学生对答案，强弱互助答疑，老师只讲学生多错的典型问题。
教学永远是灵动的，方法千种万种，这只是其中一种。至少，在这样的教学过程中，基本都是学生在做事，老师只需做引导、点拨、布置、小结等工作，不用一直讲讲讲。请各位组长跟老师们讨论一下怎么落实。
