再一次观看了超级演说家小董老师的演讲――《教育的意义》，已经看了好多遍，但每一次都看的热泪盈眶，不由得陷入深思。
每看一遍，都是一次震撼，他讲出了大家心里有，却没有说出来的心里话，也引发我们对教育的思考。一个个直逼人心灵的问题，一个个摆在眼前的现象，确实让人感到振聋发聩，陷入沉思。是呀，教育的终极目的是做什么呢？仅仅是为了那成绩单上的分数吗？
我突然不知道该如何面对这个问题，作为一名教师，我们如何做，才是真正做教育。又有多少人在关注真正的教育。
我所看到的现象就是：学生关注分数，领导关注分数，家长更关注分数，老师被逼无奈，也要关注分数。没有分数，一切免谈。所以，作为一名教师，要想让学生有分数，答题技巧、答题思路、答题策略，你不教，行吗？不行。但是，你又明明知道，那些所谓的答题技巧，答题策略，在他们走上社会后，能有多少用途！
管建刚老师说，有一种老师最痛苦，他们一边有一些教育的理想，一边还想让学生提高分数。一边怀揣着教育理想，一边痛苦地做着提分工作。他们不想这样，可又不得不这样。
有人说，没有分数，过不了今天，只有分数，过不了明天。是呀，作为一名老师，没有分数，你连今天都过不去，何谈明天的教育理想呢？
教育是做什么的呢？小董老师说，教育是让人不断地认知自己，不断地完善自己，知道自己是谁，能做什么。可是，题海中训练出来的孩子，能认知自己吗？出了题海之后，TA知道自己能做啥吗？
所以，才有了迷茫的一群人：我是考研呢，还是工作呢？我是出国呢，还是不出国呢？我是安安稳稳上班呢，还是自己创业呢？我是回到老家呢，还是去大城市打拼呢？我是该当老师呢，还是做别的呢？
几十年的教育都做了什么呢？突然说不清楚了。
我也时常会在课堂上岔开话题：给学生讲苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生，归去，也无风雨也无晴”的洒脱；给学生讲杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；给学生讲纳兰性德“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”的痛苦；给学生讲李清照的“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的孤独……
好像，这些也不会出现在考卷上，但，似乎这就是小董老师所说的教育――文化的积淀与传承。
什么是教育？教育要做什么？值得我们每一个人深思呀！
