这波降温很突然，昨天还是短袖空调，今天就要外套加身了。看了看天色，阴沉沉的，完全看不出还不到下午四点。
披了件外套下楼做核酸。排了一会儿队，越发冷了。抬头看看天，只见空中弥漫着一股蒙蒙的湿气，如同被一层蝉翼般的薄纱笼罩着，看来，要下雨了。
心下有点儿担心，依然继续跟着队伍往前挪动。突然，一滴小雨滴落在脸上，凉飕飕的，伸出手去，却只握住了一把的氤氲。难道是我的感觉出了问题？可明明那丝丝凉意还在呢！
突然，身后一个声音传来：“妈妈，雨花！”我回过头去，只见一个四五岁的小男孩牵着妈妈的手，排在我的身后，我想刚刚的声音应该是他发出来的。他的妈妈正看手机，没有回应，他又叫了一声：“妈妈，雨花！”这回我确定了，刚刚那话就是他说的，也许是他也接到了雨滴的馈赠吧。
我不禁在心里笑了，孩子，这哪里是“雨花”？甚至连“毛毛雨”都没有，最多只能算是倏忽滴落的水珠。
我很想纠正他的说法，巧的是，今天早上我正好在手机里存了一张雨花的照片，于是我想，要不要拿这张照片对他进行一次“现场教学”呢？很快，我就为自己这样的想法感到可笑了，那是我们大人才会有的想法！我们总是拿对错来看待世间事物，却忘记了世间事物并不只有对错！
在我们看来，只有雨滴掉落在水里，溅起的水花才能叫“雨花”，这一滴掉落在脸上的雨水只能叫“雨滴”，而“雨滴”跟“雨花”是两个不同的概念，是不可以混淆的，把“雨滴”说成“雨花”或者把“雨花”说成“雨滴”都是错误的，应该予以纠正。正是基于这样的认识，我才有了要给这个孩子进行“现场教学”的冲动。
可是谁又能说这个孩子错了呢？也许，孩子只是刚刚学到了这个词语，又正好遇上了下雨，于是他就顺势用上了呢？也许，孩子并不了解“雨花”是什么，只是觉得“花”很美，如同他刚刚被雨滴抚摸的感觉呢？又或者，在他的想象中，雨水掉落在他的脸上，晕开来的就是雨花呢？
张文质老师曾经说过，词语是有年纪的，是的，有些词语是要等到一定的年纪才能真正理解的，但是我想说，也许有些词语正是被我们的年纪限制了它的意思，而失去了原有的灵动与诗意，比如，“雨花”这个词，或许在这个孩子看来，它到底是什么意思不重要，它赋予他的新鲜与形象、诗意与意象，才是当时最重要的。
我庆幸自己当时没有“好为人师”，庆幸自己又一次遮住了自己的浅薄与无知，我更庆幸的是，没有用自己粗鲁的下意识行动破坏一个孩子对“雨花”的理解。
“儿童是天生的诗人”，是的，儿童是天生的诗人。
