大家好！
首先感谢学校给我们这次交流学习的机会，从大家交流的方法中我可以找到自己的不足、欠缺，取长补短，提高自己的教学质量。其实经验谈不上，下面我也谈谈自己教学中的做法，不恰当处，请大家批评指教。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规。
记得刚来到我们学校时，一位有经验的数学老师就曾告诫我们 :低年级上课纪律很重要，先组织好纪律再上课，才能收到好的效果。否则 ，教的再好，也收效甚微。 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，良好的学习习惯使学生终身受益。
对学生来说会听讲，会做作业是学好数学的关键，而会听讲又是关键中的关键。讲课时我严格要求学生不做小动作 。为保证听课质量，我也学习前辈的做法 :让孩子们把课堂上的练习写在专门的纸上，课后收齐，一一检查批改 ，从孩子们的随堂练习我们可以很清楚的看出哪些孩子上课认真认真听讲了？哪些孩子上课因为跑神似懂非懂 ？哪些孩子上课注意力根本不集中，一点都没有掌握 ？ 因此便能对学生有针对性的进行辅导讲解 。做作业时，时时提醒先审清题目再做，值得我们学习的是，经验丰富的教师甚至在课堂读题时要求孩子们逐字逐句点读，以此达到读题不漏字、不少字的训练目的。
二、认真备课，提高课堂学习效率。
进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是很大的考验。在教学平行四边形和梯形单元时，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，设计课堂教学使接受能力较差的孩子能够听得懂，尽量保证全班学生都能获取新知。
和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加，只有讲解精炼才能给练习留出更多的时间。所以备课时要根据教材内容及学生的实际，采用合适的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排作出详细的设计，认真写好教案。使讲解准确清晰、有条理，让整堂课层次分明，言简意赅，每堂课都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备。
注意精讲精练，针对每一节课的教学重点和难点，用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三的作用。以后在课堂练习中，我会充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习能力，借助难度不同的练习让各个层次的学生都得到提高。
看到有经验的老师们布置作业少而精，对学生书写的要求非常严格，我才明白作业量少，学生做起来才不会有应付了事的心理，慢慢的才能养成做题认真细心的良好习惯。
三、课后反思，虚心请教其他老师。
课后及时对该课作出总结，认真专研教辅、与组里老师们交流，找出自己知识讲解不到位的地方，我们组里认真负责的白老师每一课、每一单元都会对知识点做详细的归纳整理。我们也把搜集的每课的知识要点相互探讨，归纳成集。学习“余数是两位数的除法”时，为帮助学生更好的掌握每种典型例题的方法又不致混淆，我们翻阅资料、交流探讨出成套的顺口溜。如:……组里老师们在各个章节的教学上都积极交流意见，相互学习好的方法，做公开课时还邀请其他老师听课，征求他们的意见，不断改进。
一个人走会走的很快，但一群人走，能走的更远 。老师们认真专研的精神时时鞭策着我，让我在团结互助的集体中，我会尽自己所能为集体贡献自己的一份力量 。
四、做好培优补差工作
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我们采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有几个“学困生”有了明显的进步。在班里我们非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
一份耕耘，一份收获。没有人能随随便便成功！我清醒地认识到工作中还存在很多的不足之处，今后的工作中，我会更认真的专研，并努力向同事们学习 ，抓好学困生帮扶，守住初心，砥砺前行！
