教育，请不要这样折腾，还是多一份坚守吧
记得魏书生在做报告和讲座时，曾经鲜明地提出，要牢记“守住、守住、再守住”，守住常识，守住本真，守住宁静，守住长处，守住平凡。他还强调：要尊重规律、敬畏规律，尊重教育规律，尊重学生成长规律；要有教无类、因材施教、寓教于乐、学以致用。
但是，在现在的教育领域里，笔者认为，该坚守的没坚守，倒是折腾越来越多了。
比如说学习先进教育经验。一些教育主管部门和学校，今天觉得这个好，明天又觉得那个棒，学杜郎口、学洋思、学衡水，学毛坦厂，朝三暮四，跟风盲从，还没来得及咀嚼、消化、吸收，又进入下一场学习运动之中。学习似蜻蜓点水、浮光掠影，最终学个“四不像”，而且还迷失了自我，把老师折腾得不知所向。
学习他人经验，我们的先贤早有告诫，切勿步入削足适履、东施效颦、邯郸学步的后尘。要有南橘北枳 、水土不服的意识，要去其糟粕，取其精华。尤其是在当今新经验多如牛毛的时势下，既需要不盲从、不盲信的定力，更需要批判力和判断力。
又比如说课堂教学改革。现在是搞花架子，搞形式主义越来越严重，从根本上忘记了教育的本质。有这样一种倾向，似乎是采用了多媒体教学、有角色扮演、有小组讨论、老师不讲或少讲、学生多活动就是好课堂。评价好课堂就是看是否有热火朝天的讨论、争先恐后的发言、连续不断的提问，甚至有人认为，老师多讲的课堂是失败的课堂，只有那些追求热闹、花哨、少讲多练才是好课堂。
学校教学的主阵地——课堂，经这样一折腾，使得有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学本来面目。
面对层出不穷的新理念、新模式、新经验，来一个领导，说一套教学方式和理论，下面“唯命是从”，按照这个来！过段时间，又来一个专家，提出“xxx教育理论”，好，按照这个来，过段时间，又来一个“指导专家组”，进行教学指导，好，按照这个来！这样不停地花样翻新，打着改革的旗号，贴上创新的标签，把校长和老师折腾得死去活来。
其实，魏书生早就说过：现在的教育理论层出不穷，花样天天翻新，翻来翻去最后都翻到老祖宗那里去了，一些所谓的最新理论全可以在老祖宗那里找到。比如，我们讲“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，老祖宗早就讲过“有教无类”；现在有些人提倡分层次教学或者异步教学，老祖宗早就说过要“因材施教”；现在讲要增强课堂的趣味性，让孩子们在游戏中轻松学习，还有人提出要搞“愉悦式教学”，其实老祖宗早就说过要“寓教于乐”；现在新课程改革，要发挥学生的主动性积极性，学生老师一起在课堂上成长，老祖宗早就说过“教学相长”……
魏书生告诉我们，教育不管怎么变，我们只有守住我们的根本，守住老祖宗留的经验，弃其糟粕，取其精华，那么我们的教育方向才不会出错。
真心希望现在的教育能少一些折腾，多一份坚守！（转的）
