那天，课前三分钟，话题是“谈谈自己的理想。”
学生互动比较积极，好几个同学都说出了自己的理想，并且说出了为实现理想将会做出的规划。
学生说完后，我对他们做了一个调查：“今后打算当老师的同学请举手！”
没想到，全体沉默。
“老师，她举手了！”突然，有同学大声嚷嚷着跟我说。其他同学齐刷刷地盯着那个举手的同学，哄堂大笑，那个举手的孩子更不好意思了，脸涨的通红，手，也放的更低了。
顺着孩子们的目光看过去，看到一个怯怯的小手举了起来，似举非举，似乎不太确定，犹犹豫豫的样子。我突然感觉到一种彻骨的悲哀：打算当老师，竟然成了大家的笑料。
“我想先问问我们班其他同学，你为什么不愿意当老师？谁愿意说说你的想法？”我不想让那个还在紧张的孩子发言，我想先问问那些不打算当老师的孩子是怎么想的。
“老师，我说。我不打算当老师有这个几个原因：一、当老师工资低，将来不能养家糊口，尤其我一个男孩子，每月那么点工资，我拿什么承担家庭责任呀，我爸是老师，经常被我妈唠叨，‘每月那一点死工资，还忙得跟领导似的，指望你呀，全家去喝西北风吧。’；二、当老师并没有大家想象中的清闲，我爸是高中班主任，天天睡得晚，起得早，六点多就要到校了，晚上还有晚自习，太累了，我妈说，就是要饭，也不让我当老师；三、当老师有风险，现在网上传播的殴打老师现象挺多的，孩子管不好，自己还挨揍，太不安全了。”这个高中老师的孩子滔滔不绝，一口气说了三条理由，搞笑幽默。
“啪啪啪，啪啪啪……”这孩子刚说完，全场掌声雷动，经久不息。
看来，他的话，大家都比较赞同。
“你们赞同他说的话吗？”我问孩子们。
“赞同！”齐刷刷地回答。
“我们来问问，那个打算当老师的孩子怎么想的？”我把目光看向了那个举手的小女生。
“我，我，我妈说，我成绩不好，乡村教师分数低，女孩子将来当老师，有一份工作可以养活自己。”那个孩子怯怯地说出了原因。
说实话，孩子们说得话，我也赞同。我该怎样引导他们呢？我有点犯难。
“孩子们，老师是工资低，又太忙，还可能面临被群殴的风险。但是，老师收获的是精神的幸福，你们看我，当了将近20年的老师了，还很幸运地没有被群殴过一次呢，你们打算群殴我吗？”我笑着问他们。
“老师，肯定不会的，有谁敢群殴您，我们先群殴他。”学生激动地回答。
“谢谢你们，你们的回答让老师很感动。这就是老师的幸福呀，可以得到那么多孩子最纯洁的爱。”
“我想，对于教师待遇的问题，今后也会引起国家高度重视的，会得到有效的改善的。希望更多优秀的孩子可以加入到教师队伍中来。”我跟孩子们说着自己的设想。
孩子们不说话了。或许，他们觉得老师说得有道理，也或许，他们不想让老师难堪，所以选择了沉默。
后来，我也沉默了，我们都不再说话。
