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种什么因得什么果，这句俗语到底是从何时、何处流传至今，已然不得而知，不过老百姓的智慧总是通过最朴素的语言，让人明白了很多更为深刻的道理。
豆豆同学现在的学习状态依然不好，晚上和他沟通，要以期末考试为目标制定复习计划，满打满算也就只有六周的时间。
我问他如果语文和英语按照单元为目标复习，一周各复习一个单元，那么还没复习完，暑假都已经过了四分之一了。
他点头表示，主动说每个周末复习两个单元，但是万里长征第一步还没迈出去，我的“苦口婆心”对于他的学习之旅到底能够发挥什么作用，现在看来是完全没有底气的。
考试考不好，试卷就不带回来。原本和他约定每晚八点半之前完成家庭作业、复习当天所学以及练毛笔字，那就给他半个小时的自由支配时间，做他想做的任何事情都可以。
虽然明知他肯定会选择电脑游戏，但完全地禁止似乎也未必对他有什么用，人总是要有喜欢的目标作为动力，才会愿意为之而付出努力。
有控制地放松，总比一味地禁止来得容易接受一点，哪怕是让所有家长都摇头的“游戏”世界。
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结果这次单元测试又是严重不像话，更为让人气愤地是，又又又又没有把需要订正的试卷带回来，话说到气头上，就说取消之前约定的半小时自由支配时间。
正吃饭的豆豆同学满脸都是失望：说好的事情，才过了一天就变了，哼！
我立刻感觉到自己言语的失策，什么规矩都是我们今天高兴这样定就这样的，明天高兴那样定就那样定，完全没有站在一个平等的角度去面对眼前的这个人，没有一丁点的“契约精神”。
马驹，马，旋转木马，游乐，骑乘，灯光，梦幻，梦想，儿童，灯光，模糊，景深，自由度，博克，礼物，木马，假日
这应该也是很多父母与孩子的相处模式吧，想要平等相处，但总是在被这应该也是很多父母与孩子的相处模式吧，想要平等相处，但总是在被ta们的“花样百出”下，不由自主地强化了家长的角色定位。
为了给自己一个缓和的余地，再次和他沟通 ，之前的约定依然有效，不过前提是给他一周的“考验期”，看看是否真的能有所改变，把该带回来的作业都带回来。
如果“考验期”能够好好表现，那么约定就继续有效，不然就彻底停止。豆豆同学点头说好。
有时候真是诚惶诚恐，为人父母是他一生最为重要的引路人，可是我们却陷入自以为是的“权威”里，忘记他也是一个有着独立思想，并且正在不断长大的孩子。
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当然会羡慕那些学习不要操心的家长们，但是偏巧我们的这一位，就是比那些孩子慢上好几拍，甚至更多拍。
我时时会提醒我自己，如果连他最亲近的父母，都不愿意去选择相信他，那么他又要从哪里寻找自信的港湾呢？
每日在看不见硝烟的“战场”上，上演一出出地全武行，世间百态也不过如此吧。如果无法常常去自省，我们就会陷入一个无法自拔的“怪圈”，满满地负能量磁场，带给孩子的只能是愈发糟糕的氛围。
要教会他如何更有效地学习，但更为重要的是，要让他建立正确的价值观体系，在是非观尚未成熟的年纪里，为人父母也许有意、也许无心的话语，带给孩子的都可能是一生的幸或不幸。
泰迪，泰迪熊，窗户，灯笼，向外看，看窗外，城市
和豆豆聊天的时候说到，很多的考试都是一分之差而名落孙山，所以要努学习，一分耕耘一份收获，你耕耘几分，便收获几份。
他回我：分数不够就买啊。
说实话，真是被他的话震惊到了，这样的想法到底是从何而来的。问他：买分数，你想怎么买，不是什么都可以拿钱买来到。只有把只是装到脑子里，才能够有机会拥有你想要的。
他见我又开始说教，委屈地说：我又不知道，是我同学告诉我的，ta说可以买的，我也不懂，我也不知道可不可以。
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世界是丰富多彩的，孩子们对这个世界的认知从何而来，与家长是脱不了干系的，到底是怎样的“土豪”家长，灌输了孩子这样的理念，让他以为这个世界什么都可以拿“钱”去对抗呢？
作为孩子在这个世间最为重要的领路人，如果凡事都唯“物质论”，以为手中紧握的就是与这个世界抗衡的资本，未免过于自信了点。
前几日看李欣频的文章，对世间万物的看法有了不一样的视角：
世间除了人类以外，没有一个物种会创造出自然以外的东西。鸟儿不会，虫儿不会，水上的莲也不会。
唯有人类喜欢征服，喜欢入侵，喜欢用自己以为的智慧去创造也许无限地可能，也许过度地物质堆砌，才是让我们越来越迷茫的根本。
象棋，游戏，桌子，咖啡馆，咖啡店，酒吧，座位，椅子，水，阳光，食物，饮料，商店
我们去往不同的国度，感受不同文化洗礼下的人们，甚至赤足在地上走，但是你不会在这些人的脸上看到不幸，相反，有着我们努力想要却无法到达的那份淡然与从容。
万贯家财或是千金散去，没有哪个更为光荣，也没有哪个更为卑微，那些以为是填满内心不安的东西，在后来的后来，也许什么也不是。
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“困惑”是现代人越来越挥之不去的感受，生活实苦，到底该如何去周全这一生的问寻。我想一切地一切，都源于眼前琐碎的流年，以及烟火味缭绕的稀松平常。
就如有人所说，哪怕你不愿承认，我们中的大多数，甚至是我们孩子中的大多数，最后都只能成为一个普通人。
我们拼了命地想要倾及所有，想培养成爱因斯坦一样的天才，殊不知，要隔多少个绵延地细水长流，才能在有这样的人出现。
试问，如果当年的爱因斯坦，被他的父母，以一个精英的样子去努力“培养”，爱因斯坦还是我们今日所努力学习的那个爱因斯坦吗？
答案在每个人的心里不可言说，但是还会坚定地沿着自己对“美好未来”的设想，给予孩子可以给予的一切而“无问西东”。
一边在否定一边在肯定，被这忙乱的世界所凌乱，宁愿在风中等待有雨的日子，也不愿蜷缩在无风的角落里杞人忧天。
但是不要忘了，所谓美景，都不及也许是余生最好的当下来得直白。
“温水煮青蛙”式的不思进取被人唾弃，但是又如何能够确定，到底是温水的一生过于冗长，还是青蛙难解的空空无畏过于执着呢？
