前段时间，我给学生布置了一个作文题目，即：——，如此美丽。这是个半命题作文，需要学生把题目补充完整进行写作。
首先题目的开放性很强，可写的内容与范围极广，人、事、物中，有生命的，无生命的都可以。这一次的写作目标是尽可能做到让学生打开五官，学会观察和捕捉生活中的美，理解“美”的涵义，体会生活中的美学意义。这种美是包含着外在和内在两方面的，深层的面儿是由内在的“美”而散发出来的美，比如《巴黎圣母院》中的卡西莫多，安徒生的“丑小鸭”等等，但是这次的作文中能写到这样的几乎很少，这和学生的阅读面，阅历和年纪有很大关系。
其次，引发学生观察和思考美。法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但我觉得，是缺少发现美的那颗跳动的心。我们眼中大众对美的判断标准常常是一样的，如果出现不一样也通常会被认为丑。然而美和丑是相对而言的，正如我们人类以为臭的垃圾堆却是细菌的乐园。并且人们在追求美的过程中往往具有从众心理，也因此而丢失了自我。不同的时代，不同的国家，不同的年龄段，不同层次的人群，不同时期的价值观，不同的思维角度等等，都有可能导致美的看法不同。因此，这次写作中，我想让学生体验到个体审美的方向性和重要性，领悟到个体审美观的形成来自于敏锐的观察和冷静、理性的思考，以及独特的创造力。这也是我常常想到和欣赏的“正确而独到的眼光”。学生在写作中一定要体现出”个“的独特性。
最后，放开写作条条框框的要求，开放审美角度，使文章创作走向自由，自然，走向开放，大气，走向生命的大美。
下面是节选的一组范文：
江河，如此美丽（节选）
临高中学 初三（1）班 杨全世
江河，气势恢宏，如那巨龙，蜿蜒盘旋，震人心魄；也如那“小桥流水人家”般富有诗情画意！“金沙水拍云崖暖”道出了江河的汹涌，不畏艰难险阻的精神，它那强壮的身躯如顶天神柱，永立不倒。悬崖峭壁阻挡了它，它并不退缩，畏惧；而是集起力量，一波又一波，永不疲倦，一次又一次，永不放弃，冲击着，向前！“飞流直下三千尺”咏出了它一往无前，视死如归的精神和魄力。
地势的落差，让它形成了壮观、美丽的瀑布。在阳光下，现出了希望的七彩，与大地谱写了一首惊心动魄的壮曲。
周遭的花草树木，映衬出了它的洁白、灵动！合成了一幅“城外仙境”。底下，雾气升腾，给它笼上了一层层白纱，那么神秘，令人向往。这是它，壮观、磅礴之美！
夕阳，如此美丽（节选）
临高中学 初三（1）许榕峨
开头：暮色降临，夕阳洒下千万缕金色的光芒，悠悠移动的云朵披上了一层绚丽的轻纱。
中间：太阳由白色变为橙黄色，再由橙色变为橘红，西边的天空被染上一抹红晕，东边则层现出一片深灰，将最后一缕光辉洒向大地。太阳才依依不舍地消失在窗框中。
结尾：这是一个色彩纷呈的世界，比之刚才的寂静又是一番壮丽，它为大地留下了辉煌，为人们留下了“夕阳无限好”的感叹和对明天的期盼。
东栏梨花，如此美丽
临高中学 初三（1）陈雅茹
题记——当我们执著于人生时，何不看开一点。
“梨花淡白柳深青”，身着青巾白袍，傲立茅草屋门口，颇有“中笑尔书生气”的意味。一阵风拂来，梨花如雪一般飘飞起来，点缀着周围的这些平凡之物，他的身上也散满了梨花，浑然透着淡淡梨花香，轻叹，“梨花”。两旁的柳树，也在这白中冒出了点新生的绿色，翻开白扇，赫然一句：梨花淡淡白柳深青。
“柳絮飞时花满城”，他慢慢地柳树下，飘然的衣襟掩不住淡淡的愁思。那最是梨花繁盛之际，他已入知天命之年了。书生帽下是一幅山水他图，沟壑纵横，仍透着那刚逸之气。那天，梨花开得很好，他门前在开，满城都在开，凡有梨花之地都散发着梨花香。有如雪一般，美丽纯洁。
“惆怅东兰一柱雪”，书生扶着栅栏走到柳树下的石桌旁静坐，静赏那棵傲然的梨花。他挪了挪脚，发现踩到了什么，回头一睨，才觉道是一株梨花，他不禁看呆了，那梨花是怎样的纯洁，一种超脱世俗的白。他回忆起了父亲，弟弟，还有连年在朝中的呕心沥血，如今却被贬儋州，怕是再无“冯唐”之人了吧。伤心落泪，那满地的梨花也随风低吟，柳树轻轻伸起了柳叶来抚其背。
诗人顿时收起了伤感之情，又赞起了梨花。是啊，花开花败，不正如人生之逝么？又有什么好伤心。再辉煌也总有落寂的一天。人生，本就似茶，涩而清香，为何不看得淡一点儿呢？诗人心情愉悦了起来，重抚肩身，起身高嚎：“人生看得几清明？”
好一个”人生看得几清明“，如果我们不会看开人生，那又将错过多少？纵然花烛残年，依然要开心走下去。人生也像一杯白开水，本就淡淡，为何又要强加上那点悲伤”且看那东栏梨花吧，开得多美丽！
